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【原创】乡村老师受不到尊重,根源何在?
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 【原创】乡村老师受不到尊重,根源何在?

 【核心提示】今天是9.10,是新中国第31个教师节;据新华网北京9月9日电,在教师节来临之际,中共中央总书记习近平向全国广大教师致以节日的祝贺和诚挚的祝福,勉励广大教师努力做教育改革的奋进者,教育扶贫的先行者,学生成长的引导者;9月8日国务院总理李克强在北京会见全国教书育人楷模及优秀乡村教师代表并作重要讲话,李克强:让乡村教师受尊重、有回报、得发展,一些教师受李克强总理之邀走进中南海。他们中的许多人长期扎根农村,为贫门学子插上梦想的翅膀,然而自己的生活却常常不受尊重。乡村老师受不到尊重,根源何在?

 

 今天是9.10,是新中国第31个教师节。  基于此,在教师节来临之际,中共中央总书记习近平向全国广大教师致以节日的祝贺和诚挚的祝福,勉励广大教师努力做教育改革的奋进者,教育扶贫的先行者,学生成长的引导者;一些教师受李克强总理之邀走进中南海。他们中的许多人长期扎根农村,为贫门学子插上梦想的翅膀,然而自己的生活却常常不受尊重。在对话中,李克强总理强调要让乡村教师“受尊重、有回报、得发展”。九个字高度浓缩,却让全国330万乡村教师看到了希望。

 我们知道,虽然说“百年大计,教育为本”,可是长期以来,我国的乡村教育却没有按照“百年大计,教育为本”教育理念,所以在乡村教育上往往是“投入少、师资差、水平低”,而乡村教师在清贫中长期徘徊,守望孤独,这完完全全是毋庸置疑的事实。

 于是,出现了乡村老师被攻击,乡村老师常常不受尊重……

 那么,为什么乡村老师常常不受尊重根源何在?

 据2015年8月17日的《中国青年报》报道,乡间少年对他们所能接触到的唯一的“知识代言者”——底层学校中的教师,更多的是“瞧不起”,有的老师背后还被贴“乌龟”纸条……

 为什么?

 我们先看——      

 1.学生为什么说老师是淘汰的“产品”?

 据报道——中国西部农业县一所学校的乡间少年们如此描述他们的老师:“他们算什么呢?在这个社会里绝对属于被淘汰下来的‘产品’了,在社会上也没什么尊严,所以就只有在我们面前装装权威耍耍威风而已。我敢保证:在他们那批同龄人中,我们老师绝对是成绩最烂的差学生,否则他们也不可能到农村学校里来当老师。”(2015年8月17日《中国青年报》)

 对于这个新闻的解读,很多人容易陷入了这位少年话语的误导,那就是,老师们被瞧不起与读书无用论紧密相关,或者直接就说,乡村老师被瞧不起原因在于农村教师收入差、地位低,但问题没有这么简单。

 简单来说,农村教师社会地位低、收入差这一问题存在,这也是国务院日前发布《国务院关于加快发展民族教育的决定》,要改善教师福利待遇,将绩效工资分配、生活补助向农村倾斜的原因。但农村教师待遇的对比是相对的,在农村这些老师和学生们的家长来对比,那么,显然农村教师又是香饽饽,这也是很多农村教师家有条件将家庭安在城里的原因,在此,这些学生为什么没有鄙视下自己的父母和亲戚朋友呢?

  毫无疑问,近些年读书无用论盛行,但它却不是学校瞧不起老师的根本原因。根本原因在哪里?其实少年的话中,已经交代的很清楚,“在我们面前装装权威耍耍威风”,也就是说,学生对老师的攻击更多的是源自老师对学生态度的恶劣,学生攻击贬低老师的话,更多的是一种回敬。

  联想到一些老师在批评学生时的恶毒语言,以及耻感教育的方式,学生的恶毒更多的是部分老师教学行为的投射。

  看完全文后,就不难发现这一点。如文中交代,多数学生都是寄宿在学校,学校的管理如何呢?首先是作息规律是反常规的,中小学的学生原本有娱乐玩耍,需要老师解惑贪心等的交际,但现实中呢?老师们下午一下课就离开了学校,回到了县城或镇上的家里,没有对学生的管理,更体现不出对学生的关爱,在这种情况下,孩子们的第一感受就是老师们将他们遗弃,老师对工作缺乏热爱,学生自然对老师对方了愤恨。

 学生的思想不过是社会的反射,尤其是老师行为的反射。

  在文中,我们不仅看到老师们对学生缺乏关爱,通过摄像头等的强权进行管理和统治,更是激发了学生的逆反心理。中小学正是学生们叛逆的时期,这个时期是最需要家庭和老师关爱的时候,这个时候,家庭他们回不了,在学校里得不到老师的关爱,由此,他们攻击老师不也很正常吗?

 学生对老师的攻击是恶毒的,贬低老师的身份却不能简单的解释为读书无用论,真正的问题是,很多老师太过功利,一切向钱看,将教师的工作简单地当做了谋生的手段,在此情况下,学生们自然用金钱的角度来评判老师。(2015年8月17日《中国青年报》农村老师地位低,被指强化底层孩子读书无用论)

 是的——

 农村老师收入差、地位低的尴尬现实使少年们不断强化了读书无用的逻辑,少年们眼中的读书有用与否的逻辑被直接换算成现实的经济收入和地位。“他们在我们面前总是自以为高人一等,以为他们的价值观都是正确的,其实傻得很。这个社会成功就是看你钱多钱少,说那么多也没见他们赚多少钱,还总是自以为是地让我们向他们学习。说实话,他们每天赚的钱还不如我们村里出去给人做‘刮大白’的赚的多呢,他们一天在学校里‘装’的多累啊!”云乡学校九年级男孩叶顾这样描述他们的老师。(2015年8月17日《中国青年报》农村老师地位低,被指强化底层孩子读书无用论)


 2.安贫乐道的老师为什么会受不到尊重?

 老师教书育人的,是值得全社会尊敬与尊重的,可是老师没有受到全社会的尊敬与尊重,尤其是乡村教师长期得不到应有的尊重与尊重。

 主要是近些年,受大学生就业难和打工潮的影响,“读书无用论”在一些农村地区再度抬头。在农村地区,尊师重教的风气本就不浓厚,再受到拜金主义的影响,教师成了许多人看不起的职业。

 由于,安贫乐道的乡村教师工资待遇低。有的外出打工人员,一两年之内就能赚取相对丰厚的收入,而与他们相比,乡村教师收入微薄。

  于是,出现了——种地姑娘为什么不愿找嫁给特岗男教师?

  3.种地姑娘为什么不愿找嫁给特岗男教师?  种地姑娘为什么都不愿找嫁给特岗男教师?

  一方面是部分乡村教师的工资屡被拖欠,甚至养老保险都无人问津;另一方面是在许多农村地区,乡村教师甚至找不到对象,结婚成家面临困难。

 以往在村里受人尊敬的“老师”“先生”,现在成了连新房都盖不起的“穷教书的”。

 种地姑娘为什么都不愿找嫁给特岗男教师?

 正如今天的《新华网》报道的那样——

 “不怕贼偷,就怕来客。”采访中一位乡村教师如此描述自己的收入状况。

 在湖南,农村教师人均月收入为2483元,远远低于同学历、同年龄外出打工人员收入,甚至比当地农民聘请的木工、水泥工的收入还低。

 记者走访发现,一些乡村教师为补贴家用不得不开发“第二职业”—有人晚上开出租车,有人暑假跟着建筑队绑钢筋,有人帮村里盖房修路搬砖,有人到周边工厂打零工。

 河南省封丘县教育局一位干部说,外地来的男特岗老师找对象,当地种地的姑娘都不愿找他,“嫌他收入太低”。

 “如果老师的待遇和地位在村里都是最低的,怎么能够让学生认识到知识的价值?”河南省封丘县居厢乡树人中学业务主任杜程枫和妻子都是乡村教师,外出打工的村民都建起了两层小楼,而他家仍住在土坯房里。(揭乡村学校教师流失现状:炊事员代班语文课 新华网 2015-09-10编辑:张静怡)

 乡村教师为什么会出现这些问题?

 我们接着看——

 4.乡村教师职业空间不足与编制缺乏

  一方面乡村教师职业空间不足,另一方面乡村教师编制非常缺乏。

  乡村教师职业空间不足。许多乡村教师渴望成长、渴望进步。然而长期以来,乡村教师的培训成了老大难的问题。

  乡村教师编制非常缺乏

  与此同时,由于编制缺乏,许多教师执教多年依然是编外人员,职称评定、职级晋升都遇到瓶颈。

  5.乡村教师如何受“尊敬与尊重”?

  李克强总理说得好,老师应该“受尊重、有回报、得发展”。

 9月8日,在第31个教师节来临前夕,中共中央政治局常委、国务院总理李克强在北京会见全国教书育人楷模及优秀乡村教师代表并作重要讲话。李克强强调,乡村教师扎根农村,甘于清贫,不计名利。正是他们无怨无悔的坚持和付出,才使知识的甘露遍泽祖国的每个角落,让农村孩子和城里孩子一样受到良好教育,也让众多贫困家庭拥有过上更好日子的希望,这也是缩小城乡区域发展差距、逐步实现共同富裕的关键之举。要切实落实好乡村教师支持计划,使广大执教农村的教师“受尊重、有回报、得发展”。(据中国政府网)

 加强发展乡村教育,帮助乡村孩子学习成才,对于阻止贫困现象代际传递将发挥重要作用。而发展乡村教育,教师是关键,必须把乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略地位。

  乡村老师英雄气短,与“创新驱动”、“科教兴国”的理念背道而驰,非改不可。

  如果用“木桶理论”来分析教育,乡村老师无疑是最短的那块板子。补上这块短板,中国教育的整体水准才能有长足的进步。

  今天,李克强总理的“受尊重、有回报、得发展”,这九个字,却直面问题、针锋相对。

  今天,我们要通过精神和物质奖励让乡村教师在社会上有地位、经济上有实惠,吸引更多的优秀教师扎根乡村教育,逐步缩小城乡教育差距。倘若我们能够落实好“乡村教师支持计划”,让这九个字照进现实,乡村老师抬不起头的现状一定会得到改变,乡村老师就会受到尊敬与尊重。

 

 

                                                                                                                                

 


 
 
 
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