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【原创】智商与考上清华有关系吗?
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智商与考上清华有关系吗?

                                 智商与考上清华有关系吗?
     今天的《中国青年报》刊登了家庭教育专家、清华大学教授王晶的《“智商论”教授:智商高只决定书本学习能力》文章,最近这一周,王晶忽然成了名人。因为有媒体报道了她在广东一个家教论坛上的话,她“对清华[微博]500个学生的家庭教育深入调查发现,这些孩子能考上清华的核心原因并不是家庭背景、个人努力程度等,而是他们的平均智商在129~131之间”。一时间,释然的有之,“怪不得没上名校,智商不够”;愤怒的有之,“这是否定个人努力”;讥讽的有之,“我智商170,什么都不学,怎么上清华?”
   今天,我们不能断章取义王教授说能考上清华的“核心原因”是智商,并没有否定其他原因,比如家庭背景、个人努力等。但“智商论”如何回答以下问题——
   考上清华的孩子智商就一定高吗?
    平均智商在129-131之间是怎么测出来的?
    北京学生比河南与山东学生低100分都能上清华,能说北京学生就智商更高吗?
    近年来,全国高考人数都在930多万,清华大学与北京大学加起来录取人数不足7000人,0.075%;现在结合我国的人口现状,智商129以上的足以填满所有985与211,更别说清北了,这些智商129的学生为什么没有上清华大学?
王晶是清华大学教授吗?
我们不清楚,据人民网北京5月22日电(记者申宁)今天下午,清华大学官微发布消息,近日,网传“家庭教育专家、清华大学教授王晶对清华五百个学生家庭的家庭教育深入调查发现,这些孩子能考上清华的核心原因是他们的平均智商在129-131之间。” 经查,清华大学教师中没有名为“王晶”的人。(2015年05月23日 人民网-教育频道 记者 申宁)
那么,王晶为何以清华大学教授的身份发表言论?目的何在?

“智商论”教授:智商高只决定书本学习能力

王晶

  今天,王晶教授,为她在5月21日【新华网】上的刊登“王晶教授用大约两年的时间对清华大学500个学生家庭的家庭教育做了深入调查发现,这些孩子能考上清华的核心原因并不是大家预想的家庭背景、个人努力程度等,而是他们的平均智商在129-131之间”的讲座内容的解释与辩护,说是断章取义——“她说这跟龙生龙凤生凤无关,与生理遗传有关,在人类基因组破译之后的今天,对个体差异的认同,已经很普遍了,自己的核心理念是,“虎妈们要承认个体差别,因材施教,不要盲目跟风。这样才能实现家庭教育的最终目的—让孩子成为他自己”。
  上面,我们可以从王晶说法可以看出,她调查的只是这500个清华学生的家庭教育,因而得出这些孩子上清华的核心原因不是家庭背景、个人努力等,而是智商在129-131之间。至于她是如何测出这些学生的平均智商的,她没有做说明。这个数据也没有说服力,无法证明其他大学学生智商就没有达到129以上。
 不过,能够考上清华大学的学生或许智商可能会高些,就算她说的是真的,那也是平均值。可见,并非每个清华学生的智商都有那么高。
  今天,有人问你,你为什么没能考上清华,是因为你智商不够。别生气,上清华大学这些孩子的“核心原因并不是家庭背景、个人努力程度等,而是他们的平均智商在129-131之间”。你相信吗?
   一句话,考上清华大学,王晶教授的意思是“不靠家庭背景、不靠个人努力程度,而是他们的平均智商”!
   那么,智商与考上清华有何关系吗?智商与考上清华有关系吗?
1.智商与考上清华有关系吗?
智商与考上清华有关系吗?
有关系!
什么关系?
考上清华的关系——
如果你的智商非常的低,低到不是白痴的地步,哪怕是脑瘫或智商一般,只要你努力学习、持之以恒、坚持不懈、咬住清华大学不放松,那么,考上清华应该是没有问题的。
如果你的智商非常的高,高到天才的水平,只要你努力学习,那么,考上清华大学是“轻轻松松”的事情。
考不上清华的关系——
如果你的智商非常的低,低到白痴的地步,那么,你无论如何努力,是不可能考上清华。
如果你的智商非常的高,高到天才的水平,那么,你不努力,也是不可能考上清华。
 可是,家庭教育专家、清华大学教授王晶用"大约两年的时间对清华大学500个学生家庭的家庭教育做了深入调查发现,这些孩子能考上清华的核心原因并不是大家预想的家庭背景、个人努力程度等,而是他们的平均智商在129-131之间。"教育专家:家庭教育不得法给孩子添堵 2015年05月21日 新华网
  王晶教授的 “智商论”考上清华大学的说法,是错误的!
  实际上,智商高的人学习起来比较轻松一些,接受新事物也比较快。但是勤能补拙,再聪明的人如果不努力也只是浪费他们的才华而已。
 “考上清华不在于努力,而在于智商”,王晶教授的这个研究结论是忽悠人的。
 王晶教授不应该用500个清华学生的智商代表所有清华学生的智商,更不应该贸然得出这样一个结论,成功靠智商,而不是个人的努力。最好的教育是根据孩子的个性因材施教,而不是根据孩子的智商就否定个人主观努力。
  所以,智商不是决定能否考上清华大学决定性因素,归根结底还是个人的努力和勤奋。我们不能怀疑,王晶教授的这个研究结果,即考上清华的学生智商一般都比较高,但并不是说智商高就一定能上清华。
  下面我们看两个智商差不多的孩子,一个勤奋,一个懒惰,结果肯定是不一样的教育例子——
我们非常熟悉“状元与乞丐的故事”,讲的是一对堂兄弟,小时候在家门口玩耍,恰好有个算命先生路过。算命先生看了这两个小孩的面相,脸色大惊,并且斩钉截铁地预言说,哥哥的智商高,将来是要做状元的命,而弟弟智商低,则是做乞丐的命。哥哥听了,举家欢喜,从此后对他更加骄纵溺爱,一心宠着,等他长大了当状元。而弟弟则相反,母亲知道命运不济,便对他严加管教。
 多年后,失散的兄弟二人再次相遇,发现算命先生说的真的很准,他们果然一个做了状元,一个成了乞丐,只不过是:被预言要做状元的哥哥矫奢无度,不思进取,最终沦落为了乞丐,而被预言做乞丐的弟弟,发愤图强,反而成了状元。
  为什么最后有高智商状元命的孩子变成了乞丐,而智商低的乞丐孩子,却成了状元?
  这是靠正确的家庭教育、靠自己的勤奋与努力的结果!
   所以,不能说考上清华大学的智商都高,就下一个结论说,孩子能考上清华的核心原因不是个人努力程度,而是智商,这句话这是站不住脚的。
 我们必须承认人与人之间的“差异”,每个孩子的天分都是不同的,个性是千差万别的。但决定一个人的发展的核心因素还是个人的努力与奋斗,也就是我们常说的非智力因素。
 除此以外,家庭教肓比学校教育更重要。父母的价值观生活习惯教养方式也是很重要。别人比你“牛逼”是多方面的结果,天生的条件有,后天的教育培养与个人努力是不能缺失的。
 实际上,人与人智商差别不会是很大,关键在怎么时间用在什么兴趣上了。
我们也经常看到这样的励志故事,某某人因为得到激励,从此奋发努力,终于改变了命运,有了很大的出息。这说明,一个人的成长也与激励有关。
 其实,孩子们考入清华更多的靠的是自己的努力和家长的培养,以及一点点运气,这是千真万确的,如果学习全凭智商,那就不需要努力了。
“上清华靠智商”是错误的。
 “上清华靠智商”,还要靠努力,才是正确的——要想取得好成绩,智商和努力一样都不能少。而且,一个现实是,人与人的智商区别没有想象中的那么大。
 那么何谓智商?
                                       
2.何谓智商?
《辞海》中对智商的定义——
 智商:心理学智力测验术语。即智力商数。智力测验者用以标示智力发展水平,它是依下列公式求得的,智力年龄÷实足年龄×100=智力商数。如果某儿童智龄和实龄相等,依公式计算智商测验等于100,即标示其智力相当于中等儿童的发展水平。智商测验者将智商在120以上的称作"聪明",在80以下称作"愚蠢"他们还以为智商基本上是不变的。如果一个六岁儿童的智商为80,另一个六岁儿童的智商为120,那么小学毕业后他们的智商基本上也分别是80和120。
 智商,是心理学家用来测量人的智力高低的一种智力商数。
  事实上,智商也不是天上掉下来的,而需要一个培养、激发的过程。
 教育不是根据孩子的智商把孩子分为三六九等,更不能因为智商没有超过129孩子就考不上清华大学。王晶教授不应该用500个清华学生的智商代表所有清华学生的智商,更不应该贸然得出这样一个结论,成功靠智商,而不是个人的努力。最好的教育是根据孩子的个性因材施教,而不是根据孩子的智商就否定个人主观努力。
   何谓人的真正“智商”?
  其实, 人的真正“智商”是学习学出来的; “智商”是读书读出来的,人不学习、不读书,谈何 “智商”?(不过白痴除外!原因是白痴无论怎样学习与读书,都不能提高其“智商”)。
  同时,人的真正 “智商”,就是强烈兴趣,对于学生来说,,“智商”,就是强烈的学习趣!
 关于“天才就是强烈的兴趣”,我们看日本心理学家木村久一的说法:“千万不要忘记,毅力、勤奋、入迷和忘我的出发点实际上在于兴趣。有了强烈的兴趣,自然会入迷,入了迷自然会勤奋,有毅力,最终达到忘我。
 所以说,“天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷”。
 瑞士著名心理学家皮亚杰也指出:“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件。”
 人的“智商”也是如此,兴趣越强烈,“智商”就越高!不过白痴除外!
  这就是“智商”与“兴趣”的关系。
 事实上,兴趣是能够KO智商的,兴趣对于人们来说,真的是很重要的,其影响力往往高于智商对一个人的影响,不过,我们也不能否定智商。
 既然如此,那么,人的智商多少算正常呢?
3.智商多少算正常?
  智商低于70-80为弱智;在90-110之间为中等;110-120之间为聪明;120-130之间为优秀;140分以上为天才。
智商的测算幅度一般是从46到160,多数人的智商水平为100。国际通行的办法是将智力超常儿童的智商水平定在平均130左右。按这一分级标准,世界上大约一半人的智商在90-110之间,25%的人的智商低于这个水平,约5%的人达到125,达到130的人约为1%,而10万人中只有1个人的智商水平可以达到160。
通常人们对智力水平高低进行下列分类:
 智商140以上者称为天才,只有人口的1%
 智商120-140为最优秀,占人口的10%(非常聪明)。
 智商100、110、120为优秀(聪明)
 智商90-100为常才,占人口的46%
 智商80-90为次正常,占人口的16%
 智商70-80为临界正常,占人口的8%(弱智)
 智商60~70为轻度智力孱弱,智商在70以下(智力低下)的,占人口的3%
 智商50~60为深度智力孱弱。
 智商25~60为亚白痴。
 智商25以下者为白痴。
 这项调查告诉我们,天才和傻子都是少数,绝大多数人的智商都在正常水平,也就是说,在够用的水平。
 看一看,你的智商是“70-80与25~60”以下吗?
否则,你只要你努力学习、持之以恒、坚持不懈、咬住清华大学不放松,那么,考上清华应该是没有问题的。 
  其实,一个人的智商由天生和后天两个因素促成。再高的智商没有个人努力,也不可能考上好的大学。而更多的科研事实证明,人与人之间的智商并没有太大的区别,一些微小的差别几乎对人没有根本的影响。
现在我们国家无论在“教育、招聘、选拔、就业、竞选”等各个方面,包括世界各地各个国家,都不要求测试智商,也没有唯智商决定论。
某些时候,智商对于人也是有负面影响吗?
 4.智商对于教育的负面影响有哪些?
【智商_百度百科】
外界所流传的一些关于所谓的“智商”或者”智力水平“的高低,多半含有夸大伪科学的嫌疑,首先,智商测试有很多的不科学一面,因为智商测试所依赖的题目都是跟书本知识有很大关联的, 一般而言普遍是越是重视教育的地区人,结果智商测试得分越高,所以智商测试的成绩跟考试分数有相似性,学习越是认真的人成绩越好,同样越是重视教育的地区的人,智商测试值越高。
本质上来讲,智商测试值得分高,并不代表真正的某种意义上的大脑功能的智商就高,智商测试终究只是测试,可能高智商的人不习惯于测验智力测试题,结果得分并不高,而智商平庸的人也可以通过踏实学习、 工作等智力开发获得智商测试的高分。【智商_百度百科】
   近年来,在应试教育的蛊或下,一些家长和学校对儿童的智商看得过重,有失偏颇。据一些医院反映,领着孩子来测试智商的逐年增多。更荒唐的是,一些学校简单粗暴地将学习成绩差的孩子斥之为智商低下,作弱智看待。据报道,北京某学校为了追求升学率,让学生家长出示孩子“弱智证明”,并公布于众,这样就给孩子们的心灵蒙上阴影,负面影响极大
 如今,智商,正在越来越被炒作为一种捉弄、迫害孩子们的“怪物”。不过,智商高的孩子,在接受知识方面是要快一些,这是事实,但是如果孩子懒惰、不思进取,必定一无所成。
 因此,一味抬高智商作用,只讲智商不讲努力,这本身就是反智主义的体现。
现在我们国家无论在“教育、招聘、选拔、就业、竞选”等各个方面,包括世界各地各个国家,都不要求测试智商,也没有唯智商决定论。
  可是,如今,人家王教授说能考上清华的“核心原因“不在于努力,而在于智商”,根据清华大学官网公布的数据,该校每年本科新生只有3800多人,那么考不上清华智商就低吗?     
  接着,我们看中国人的智商低吗?
 
 5.中国人的智商低吗?
 按照王晶老师宣扬智商决定论,考上清华大学的智商就高,上清华智商就低吗?
“考上清华不在于努力,而在于智商”,如果按照王晶教授的说法,智商在129—131之间的孩子就能上清华,那么,我们可以问一下,中国上亿青少年中有多少智商超过129的超常儿童?
 我们先看中国智力超常儿童的有多少?
 这个数字据2014年5月6日的【新快报】报道“中国或拥600万智力超常儿童”——徐鸣皋教授从事超常儿童教育、教学和研究工作达二十余年,作为北京华罗庚数学学校的创始人员和数学学科带头人,徐教授在广州见面会上谈到:“中国人口众多,素以聪明智慧著称。按国际上通行的3%的比例计算,我国至少有600万智力超常儿童。这是我国巨大的人才宝库。”
 据报道,智商在130的人,在万名儿童中有3l0人,约占3.1%。智商在140,万名儿童中有107人.约占1.07%。智商在160或以上,在万名儿童中只有三人,也就是万分之三。
 可是,我国14岁以下的少年儿童现有三亿二千万。如果按l%~3%的比例来估计,超常儿童约有3~9百余万人。如按8%的比例来估算,超常儿童可达两千五百余万人。
 根据清华大学官网公布的数据,该校每年本科新生只有3800多人。那么600万智商超过129的孩子中,为什么只有3800多智商超过129 的学生考上了清华?其他智商超过129 的学生为什么没有考上呢?
  其实,这些与孩子的学习兴趣、学习习惯、勤奋与努力有关系!
 中国籍的人没有获得诺贝尔科学奖,是中国人的智商低吗?是中国人笨吗?
 不是的,中国人是全世界智商最高的国家,中国人一点都不笨,中国大陆加入美籍的李政道、杨振宁、丁肇中、朱棣文、崔琦、高行健、钱永健、高锟,还有就是台湾加入美籍的李远哲。
 据美国队权威心理学家报告,中国人和犹太民族的智商测验分数是全世界和种族中最高的,为什么?中国的汉字能够提高人和智商,这个秘让日本东文化大学幼少年教育研究所长——石井勋给破解了。石井勋教授经过反复测试得出日本孩子幼时如果不学汉字,智商一般是100,如果从3岁开始学习2——3年的汉字,智商会达到125——130。
    这就是现在的西方医学和教育学者研究发现:“为什么自幼学习汉字的中国人和日本儿童,智商都远远高于欧美国家的儿童”的全部秘密。
 至于犹太民族智商高,一方面是得益他们把读书当作宗教——犹太人的孩子在父母怀里抱的时候,就把蜂蜜滴在《圣经》和《塔木德经》等书上,然后让孩子用小手翻书,孩子不经意地,情不自禁地把手放进自己的嘴里,感到书上的甜味,在幼小的心灵中,就对书本留下了终生难忘的美好印象。
 看,人家犹太人多聪明,在孩子呀呀学语之时,毫无知觉中将读书的重要性已经注入孩子的大脑中,日后想叫孩子不聪明都办不到。犹太人的这种教育理念和苏联的一位大教育学家苏霍姆林斯基说的“任何一种教育现象,孩子在其中越少感到教育者的意图,他的教育效果越大。”是一样的。
 不是吗?拥有1400万人口的犹太人,相当于河南省人口的1/8,可是,截止到2001年,获得诺贝尔奖的犹太人已经达到129人,占获奖总人数的15.47%,据2002年的有关统计表明,在美国前400名富豪中,犹太人占25%,在前40名的富豪里,占了40%。想一想,一个仅占世界人口的0.3%民族,在世界政治、艺术、科学和思想领域,十个领导性的人物中有一个是犹太人或犹太后裔。
 这就是犹太民族,对教育如此宗教般的虔诚,不仅提高本民族的智商,没把自己的民族读愚、读呆,而且增强了本民族的政治、经济等实力,提升了本民族的凝聚力,向心力,战斗力。更重要的是开发了本民族的创造力。
 刚才就智商问题提到了,我国的智商最高是因为我们的汉字和中国人的勤学,犹太人的智商高是因为犹太人有宗教般的读书、学习热情。实际上,诺贝尔奖的获得者与智商的关系不是太大。
 我们前面已经讲到,中国和犹太民族智商最高,那以后的是哪些民族呢?据美国心理学家报告:一是昂格鲁——萨克逊白人,二是美州和移民,三是黑人和棕色色人种。
 可是如果把所有诺贝尔奖获得者按种族分类统计,华人获得者在各种族平均数之下,而犹太人是这个平均数的28倍,法国人是6.3倍,日尔曼人是4.4倍,意大利是1.6倍。
 中国奥数第一,为何没有菲尔茨奖?
 中国只有莫言获诺贝尔文学奖!
 最高水平的获诺贝尔奖的科学奖,自从诺贝尔奖1901年在瑞典设立以来,至今没有中国国籍的科学家问津。    不是中国人的智商低,而是想象力不足方面。
  为什么?
  据报道“教育进展国际评估组织对全球21个国家进行调查后发现,中国孩子的计算能力排名第一,想象力排名倒数第一,创造力排名倒数第五”。
 这些中国孩子想象力倒数第一、中国人想象力贫乏的原因。被当成读书机器、考试机器的孩子们,整日在题山里的摸爬滚打早已麻木不仁,整时在考海奋力傲游早己痛苦不堪,哪里还有敢感悟生命、亲近自然、喟叹人生的间歇?
 哪里还敢天马行空地去胡思乱想呢?
 哪里还有李白的“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”豪情壮志?
 哪里还有李贺的“遥望齐州九点烟,一泓海水杯中泻”想象力?
 哪里还有毛泽东的“截断巫山云雨,高峡岀平湖”气魄。
如果李白生活在今天,他“白发三千丈”的名句,将会被我们语文老师对他讽刺挖苦,李白呀,李白,你真是个白痴,怎么能是“白发三千丈”?什么意思?白发怎么能三千丈?就算你一辈子不理发也不过十多丈,李白呀,我看你真是吹牛皮不报税呀?!
 知识是船,想象力是水源,知识是鸟,想象力是翅膀。
  国人的想象力之水,让应试教育的机器给抽干了,知识之船如何在大海里舰行?
  国人的想象力之翅,让应试教育的机器给折断了,知识之鸟如何在蓝天中翱翔?
  中国人的想象力那里去?是我们“坐好、坐直、别动、别说”乖宝宝教育扼杀了。
 中国人的想象力那里去?是我们的应试教育让创造力、想象力走进了死胡同,无法逃脱,岂能有获诺贝尔奖之说?  
  所以,虽然国人的智商高,中国奥数第一,由于想象力走进了死胡同,没有学习与研究的兴趣,就不能获诺贝尔科学奖!
  那么,一个智商再高的人,由于没有学习与研究的兴趣,就是考上清华大学,有什么用?
 有人问了,我的智商不高与遗传有关系吗?

6.智商与遗传的关系如何?
 智商是天生的吗?
 从高尔顿到特曼都把天才看成是遗传的产物。在到50年代后,越来越多的研究者承认天才是遗传和环境两者相互作用的结果。现在,随着科学技术的发展,近年来,不少研究者强调指出,在天才儿童产生中,环境因素比遗传因素更为重要,有人具体提出环境与遗传的关系应是80与20之比。
 中国心理学研究者认为,超常儿童一般来说有较好的遗传素质,但素质的优异只提供发展为超常儿童的可能性,还要有适当环境的影响,尤其是良好的教育(包括早期教育),才能使这种可能性转化为现实性。【超常儿童 百度百科】
  如果,让超常儿童,从小放在哑巴人的世界里,那么,他就连说一句话的本事都没有,还能上清华大学吗?如果,让超常儿童,从小放在狼群的世界里,那么,他就就是一个“狼孩”!还能上清华大学吗?
 这个时候,你还谈给孩子什么智商吗?谈什么上清华大学吗?
  放眼全国,平均智商在129-131之间的学生,是否全进了清华?清华之外的高校学生,他们的智商又是多少?
 科学研究表明,智商既有遗传基础,又受环境的影响。
 据报道,美国人的平均智商为101左右;日本人的平均智商为102~103左右;中国人的平均智商为110以上;犹太人是世界上智商最高的民族,平均智商为115,而国际上认定智商130以上为天才。
 这么看来,中国人的智商还是非常高的。
 在110——130之间,只要不是天生的弱智就根本不用考虑智商对学习的影响。
 还是俗话说得好“笨鸟先飞”,这就道出智商低者成才的真正的“秘方”。这种“先飞精神”,其实纯粹是一种非智力因素在起作用,“差生”爱迪生就是这样“笨鸟先飞”的天才发明家与科学家。
 从上面的解释中可以看出,智力的确有一部分是天生的,但不全部是天生,还有很大一部分是通过后天学习和经验积累得来的。既然天生的东西你改变不了,就在后天多努力吧。
 所以,“智商”也受后天影响,后天努力、家庭教育一个也不能缺少。  
  下面,我们看智商与环境的关系如何?
  7.智商与环境的关系如何?
 一个人学习成绩的好坏主要取决于个人主观努力的程度,但家庭和学校的环境影响,老师和家长的培养教育,对一个人的成长却有着不可低估的作用。
 几十年前被人发现从小生活在狼群中的印度“狼孩”重回到人类社会后,尽管接受了文化训练,但13岁时的智力只相当于3~4岁的正常儿童。我国辽宁省也发现过类似情况的“猪孩”。
 这些活生生的事例都充分说明了环境对人的智力发育的影响。有关专家还通过实验研究,将一部分双胞胎分开,放在不同的环境中进行培养。结果,这些双胞胎儿童的智力发育的相似程度,远远不如与他们生活在同一环境中的非双胞胎儿童。古人说“近朱者赤,近墨者黑”。
 国外有位心理学家甚至说“我可以按照不同的要求,用不同的方法把一群健全的儿童随意培养成医生、律师、或者乞丐、盗贼”。这说明,在肯定遗传因素的前提下,环境因素对一个人的成长、智力发育和学习确实起着潜移默化的作用。
 孟母三迁,与其说是寻找适合自己的孩子的学习环境,倒不如说寻觅提高自己孩子的智力商数。
 看起来,孟母是相信家庭教育与环境教育的,不迷信智商。并且知道如何提高孩子的智商。
  今天,我们应该向孟母学习!
 所以,家长为孩子创造一个有利于学习的良好生活学习环境,也是非常重要。
 下面,我们再看智商与考试的关系如何?

 8.智商与考试的关系如何?
 我们都有这样的感受,如果一个人好记性,高智商,那么,学习是非常轻松的事情。
 因为大部分考试考查的内容有一大部分都是需要牢牢记住的东西。所以对于考生来说,记忆力好是高分的基础。如果有了好的记性,好的运算能力,好的语言能力,如果你再用功一些的话,考上好大学不在话下,如,清华大学,就是好的大学,不过,前提是你必须好好学习。
  事实上,在考试中要想取得高分,不是仅靠努力就可以的,需要一定的智商,但没有努力也肯定不行。不排除一些学生的智商相对高一些,但如果没没有良好的学习习惯作基础、强烈的学习兴趣作基础,孩子也很难取得好成绩。而且智商这玩意,就跟海绵里的水一样,你不注进新的水,海绵就会早就干枯。孩子只有不断努力,不断添加新知识,这才能始终保持强烈的学习兴趣——“智商”。少时聪明,长大碌碌无为,这样的例子,从古至今,非常的多。
 所以高智商的人在考试时,是非常占便宜的。
  接着我们看“智商与科研”的关系如何?
 
 9.智商与科研的关系如何?
 智商与科研的关系如何?
 据报道,一些伟大的科学家小时候智商并不高,他们的读书成绩并不佳,牛顿如此,爱因斯坦如此,美国的爱迪生如此,中国的华罗庚与张广厚也是如此
 尤其是爱因斯坦,小学老师对他的评语是:“智力迟钝,话也说不清,成不了材。”读中学时,教导主任对他结论说:“将一事无成。”然而,就是这个“智力迟钝”“将一事无成”的人,成为了顶天立地的科学巨子。
 我国著名的数学家张广厚在小学、中学读书时智力水平并不出众,他说过:“搞数学无需太聪明,中等天分就可以,主要是毅力和钻劲。”
 达尔文也曾说过:“我之所以能在科学上成功,最重要的就是我对科学的热爱,对长期探索的坚韧,对观察的搜索,加上对事业的勤奋。”
 如,近代“控制论”奠基人,大数学家维纳在自传中曾经说,和他幼年同时被称为神童的三四个人,由于不勤奋上进,以及其他条件等多种关系,长大后都无所作为;相反,有些人幼年时表现平凡,但由于后来的勤奋和环境的熏陶,最终成为科技史上的伟人。
 下面看“智商与政治”的关系如何?

10.智商与政治的关系好?
 关于智商与政治这个行业,在美国当总统就不太需要高智商,比如小布什就经常被嘲笑智商低。有言论表明前任美国总统小布什智商仅有91。
 美国宾州罗文斯坦学院的一项研究表明,他的智商是91。老布什只比他略高,为98。
 智商91和98是什么概念呢?
 根据英国一位科学家的一项调查统计,在世界范围内,智商最高的人群是中国、新加坡、韩国和日本的国民,他们的平均智商高达105左右。其次聪明的人群分布在欧洲、北美、澳大利亚和新西兰,他们的平均智商是100左右,其次。.....而非洲黑人智商为80左右。不过后来这位科学家被曝光有种族歧视倾向,所选数据也多主观臆断,所以他的研究未必可信,不过也可看出小布什和老布什的智商要比至少一半中国人和至少一半美国人都要低。
   在美国就是这样一个低智商的人,照样能当上总统,能获得很高的支持率。可见在美国,起码在政治领域,对高智商似乎并不迷信,人们更多看重的是政治家的个人魅力。
   比如,韩国当年的神童金雄镐,曾一度名闻世界,他两岁就已会读写2500个汉字,10岁时智商高达210。当时他踌躇满志地对记者说,“我以后会当总统。”然而随着年龄的增长,金雄镐越来越趋于平常,他参加1979年的高考,成绩在2763名录取者中仅位居第2420名。1990年时有报道说,27岁的金雄镐已是一名极为普通的青年。但是据跟踪报道:作为成年人的他已经是一个很平凡的青年。
 究竟是什么原因使高智商神童不再神了呢?
 这主要是因为许多神童的“神”的高智商,只是表现在积累知识方面,也就是学习能力较强。
 而作为一个政治家,还需依仗其他更重要的能力:决策能力、创造能力、适应能力、心理抗挫折能力等,这些能力的形成都往往不是高智商决定的,而是经过长期千锤百炼的结果。  
  戈尔曼说,一个人的成功,IQ的作用只占20%,其余80%是EQ的因素,也就是如何做人的道理!
   戈尔曼,何许人也? 
 戈尔曼,哈佛大学心理学博士,也是美国时代杂志(Time)的专栏作家,曾任教于哈佛大学,他凭借《情商:它为什么比智商更重要》而一举成名的丹尼尔·戈尔曼。《情商:它为什么比智商更重要》颠复了长期以来占据主流地位的人生成功“唯智商论”,所有这些都使本书受到人们的广泛欢迎,成为全球性的畅销作家。
  其实,情商主要强调的是一个人的把握自己情绪和意志的能力。
  所以,戈尔曼又说,情商是最根本的领导力!
  那么,人的“智商与经济”关系怎样呢?
 
 11.智商与经济的关系如何?
 智商与经济的关系如何?
 我们看到中国的福布斯富豪榜上,很多都是小学文化的,美国富豪也有小学文化的,比如福特汽车公司的创始人亨利·福特。
 我们看看世界巨富巴菲特的谈话,会对“智商与经济的关系”这个问题有更深的认识。
 美国《福布斯》杂志最近公布的全球200名亿万富翁中,沃伦·巴菲特列第一。当记者问:“你是如何走到现在这一步,成为比上帝还富有的人的?”巴菲特答道:“我怎样走到这一步说起来也很简单。我的成功并非源于高智商,我相信你们听到这一点一定很高兴。我认为最重要的是理性。我总是把智慧和才能看作是发动机的马力,但是输出功率,也就是发动机的工作效率则取决于理性。那么,为什么一些聪明人在做事情的时候却不能获得他们应该得到的结果呢?这涉及习惯、性格和气质等方面因素,涉及行为是否合乎理性,是不是自己在妨碍自己。就如我说过的,这里每一个人都完全有能力做我所做的任何事情,甚至做比我多得多的事情。 ”【美国《福布斯》杂志(引自2003年8月《环球时报》巴菲特:我的成功并非源于高智商)】
 再看新东方学校的创办人俞敏洪老师,他的智商也不是很高,据说当年他考了3次大学才考上。
还看马云是中国电子商务网站开拓者、阿里巴巴网站创始人兼CEO,他不仅没有上过一流大学,而且连小学、中学都是三四流。初中考高中考了2次,数学31分;高中考大学考了3次,其中第一次高考数学只考了1分,第二次21分。
 马云第一次高考数学只考了1分,那么,他的智商是多少?恐怕没有人清楚。
 不过,对于智商马云说:“男人的智商和长相成反比”,这是马云的一句玩笑话。
  我们接着回到1984年,看20岁第三次参加高考,就在第三次高考前三天,一直失望于马云数学成绩的余老师对马云说了一句话:“马云,你的数学一塌糊涂,如果你能考及格,我的‘余’字倒着写。不过,这一年他把每种题型都背了一遍。真是苍天不负有心人,面对数学老师致命般的打击,他成功了,数学得了79分。要知道79分(当时数学满分是120分,72分及格﹚的成绩,对一上参加过三次高考的学生并不算什么,但对他来说,那可是把吃奶的劲都用了出来。
 马云曾坦率地说“我实在是笨的很,脑子这么小,只能一个一个地想问题,你连提三个问题,我就消化不了。”
 可是,这样的人却成为中国大陆的首富!
  从上面的论述看,智商与“科研、经济”等影响不是很大,只有人的智商正常,就可以出色胜任自己的工作,那么,“智商与脑瘫”的关系如何?

  12.智商与脑瘫的关系怎样?
   如果说“脑瘫孩子,只要教育有方法,也可以上大学、还可以上清华大学”这句话,你相信吗?!
    一般来说,相信的人不多,就我如果不是看到下面新闻,也不一定相信,不过,现在,我相信这句话,基本上正确!
   据2013年06月28日的报道,四川有一个与众不同的高考学生,其高考成绩为:语文101分、数学138分、英语124分、理综249分,总分612分,高出四川省重点线50分;可是,谁能够想到取得这样好成绩的是四川省广元市这位特别的考生陈超,却是一名在襁褓中就被确诊为脑瘫的18岁少年。“他生活自理还比较困难,没法拴鞋带,甚至洗澡。”这名18岁的少年,全身最有力的部位是右手,负责吃饭、写字、上网……左手基本丧失活动功能,走路时左脚会颠簸,说话有些口吃。(四川脑瘫少年高考612分 担忧无学校愿意录取 2013年06月28日新华网
 18岁襁褓脑瘫少年,何以高考成绩612分?
 18岁襁褓脑瘫少年,之所以在今年的高考中取得成绩612分,完完全全是家庭教育的艺术使然,为什么这样说?  
 我是先看真正的教育是什么?  
 真正的教育是一门艺术、一门特殊的艺术、与众不同的艺术。  
 不是吗?    
 今天的教育为什么天资上乘的孩子却被自己的父母给弄成“残废”?弄成“瞎子”?   为什么天资有缺陷的孩子被自已的父母给教得“会走”?!教得“复明”?!  
 这方面的事例屡见报端,并不少见。    
 前者叫“拔苗助长”,后者叫“道法自然”。    
 现举部分例子如下:    
 海伦.凯勒,美国女作家,残疾教育家。可是她在19个月的时候因为一次猩红热,被迫失去视力和听力。这位又聋又哑又盲的女孩子,在这黑暗、孤独、寂寞的世界里,她自暴自弃、顽皮撒野、自私自利,但在老师沙利文的爱心教育下,她用顽强的毅力,坚韧不拔的意志,克服生理缺陷所造成的精神上的痛苦。基于此,她热爱生活、热爱读书、学习,并学会了说话,有了与其他人沟通的能力。且以优异的成绩毕业于美国哈佛大学,成为一位才华横溢、学识渊博,掌握英语、法语、德语、拉丁语、希腊语五种文字的著名的作家和教育家。她走遍世界各地,把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。并被美国《时代周刊》评为20世纪美国的十大偶像之一,海伦·凯勒堪称人类意志力的伟大偶像。对此马克·吐温曾说道:“19世纪有两奇人,一个是拿破仑,一个就是海伦·凯勒。拿破仑试图用暴力征服世界,他失败了;海伦•凯勒用笔征服世界,她成功了。”  
 南京市聋哑女周婷婷16岁上学,20岁在美国劳特大学攻读硕士学位,走出了一个无声的世界。  
 江苏泰兴市盲童吴晶18岁成为世界顶尖级哈佛大学的学生,走出了一条与众不同的金光大道。
 武汉男孩丁丁,这个3岁还不会站,手拿不稳东西,脖子耷拉着,嘴里不断地流口水并被医生断言“非傻即瘫”的脑瘫儿,2007年8月,他以660分的高分,考入北大;2011年4月28日,他成为北京大学国际法学院面向全国招收的20名保研生之一!  
 江西上饶脑瘫男孩曹流考上深圳市信息技术学院,走出一条自强不息的之路。  
 吉林脑瘫女孩南希考上挪威的红十字联合大学,走出来一条顽强拼搏的道路。  
 看到媒体的这些报道令人欣慰,是父母用心血和泪水让这“哑巴”开口,盲人“复明”,傻瓜“成才”。我们应该像他们的父母学习,向他们致敬。可是毕竟这样优秀的父母少之又少。如今,众多的像陈超、周婷婷、吴晶、曹流这样的学生需要帮助。    
  这就是为什么那些资质上乘、聪明伶俐、活波可爱的孩子却被我们的家长给弄瞎,弄残,甚至给弄得远走他乡、音信皆无根本原因。 
 这就是为什么笨的人却能变聪明人根本原因?!  
  这就是为什么聪明的人能变笨人根本原因?!   这还是聪明的人,最后变成了真真正正的“差学生”根本原因!  这些其实就是家庭教育的艺术使然,让手脚不方便孩子,读书时更多的时候只有动脑;正如陈超说,天生的疾病没有把我摧毁,虽然行动不便,但也因此让我在做任何事时,都喜欢动脑思考、推理,这也造就出色的记忆力;中考时,陈超以优异的成绩考入广元中学,之后的3年,陈超的成绩一直优秀,一直优秀到今天的高考。
   612分,如果加分的话,完全可以上清华大学的。家庭教育专家、清华大学教授王晶老师,如何解释?  
    所以说,“上清华靠智商”是错误的。
 “上清华靠智商”,还要靠努力,才是正确的——要想取得好成绩,智商和努力一样都不能少。否则,就是误人子弟!
 18岁襁褓脑瘫少年,高考612分的成绩就是这样取得的,如此简单而已!孩子只要想学习,什么人间奇迹都能够创造出来!
  所以, 王晶教授的 “这些孩子能考上清华的核心原因并不是大家预想的家庭背景、个人努力程度等,而是他们的平均智商在129-131之间” 这个研究结论是忽悠人的、是错误的。
  原因是现在我们国家无论在“教育、招聘、选拔、就业、竞选”等各个方面,包括世界各地各个国家,都不要求测试智商,也没有唯智商决定论。
 相信——
 如果老天爷给你好的天赋,好的头脑,那么就好好充分利用吧,不要被“上清华靠智商”给忽悠了
  如果老天爷给你的天赋不那么好,也不用气馁,天道酬勤,这个是真理,只要付出努力,有付出总会有回报的,付出和得到是成正比的,一句话“爱拼才会赢”。
  朋友,上清华并不是什么可望而不可即的,如果你具有极强大的“意念”的话,那是小菜一碟的事,这世间的一切阻碍都将在你视野里已然为尘;智商可能是是清华大学先天的基础条件,但最终决定的还是那颗想上清华学习的“心”。
 想上清华大学的朋友,现在套用郑板桥的《竹石》,定让你“心想事成”,那就是——
 
                              咬定清华不放松,立根原在心里中。
                         千磨万击还努力,什么高智或低智!

                让所谓的“考清华靠智商”的“智商主义”学说见鬼去吧!



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