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【原创】是谁让花季少女,成为摧“花”辣手?

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是谁让花季少女,成为摧“花”辣手?


 是谁让花季少女,成为摧“花”辣手?

  【核心提示】6月22日至23日,连续2起花季少女校园暴力事件在微博上引起轩然大波:近年来,校园暴力事件频发,本是花季雨季的少男少女,为什么越来越多地成为暴力事件的主角?为什么施暴的残忍程度令人咂舌?这不禁让人困惑,纯真的花季雨季什么时候变得这样戾气十足?少男少女的为什么成为摧“花”辣手?

    现在只要是未成年学生出了事,我们的教育部门等有关部门都会正确地说一些“要加强教育”之类的话,却从来不反躬自问:教育为什么出了这样的问题?这些问题的根源在哪里?如何解决?
   不是吗?这些女孩,再过若干年,都是要做母亲的,中国的孩子母亲,这些女孩,如何教育自己未来的孩子?
    此时此刻,我想起来了曾仕强说一句话:“当你有一个儿子,从小不好好教他,就会害了你全家。当你有一个女儿,从小你不好好教她,就会害了别人全家。所以,你跟谁有仇,你就宠坏你的女儿,嫁出去以后,就害了人家全家,大仇就报了。”
   此时此刻,我想起了网上的一句话:“有人说——教育好一个男人,只是教育好了一个人;教育好一个女人,就是教育好了一个家庭!有人说——教育好一个男孩子,就是教育好一个男孩子;教育好一个女孩子,教育教育好一个民族!”
   此时此刻,人们禁不住要问——是谁让花季少女,成为摧“花”辣手?
一、花季少女校园暴力事件新闻事实真相
2天2起花季少女校园暴力事件引爆网络——
                     
据今天的《新京报》报道:四川一女孩被围殴羞辱“22日晚,有网友发图称,四川资阳乐至县3名未成年少女对一女孩施暴,图片中,一少女赤裸上身被三名少女包围。当地网友认出,被打女生和一个施暴者系乐至中学初中生,另两人已辍学。据乐至中学一名学生介绍,照片中的白衣女孩陈某和灰色衣服范某某约有16岁左右,曾为某中学学生,目前已辍学上班。身着黑色衣服的黎某某和被殴打女孩是初二学生,或因为口角发生殴打,陈某与范某某是黎某某叫来的帮手。(四川江西连发未成年少女被围殴事件2015年06月24日《新京报》)

 据23日《法制晚报》报道,多名网友反映江西永新县某中学一名女生被七八名初中生围殴,被要求下跪并掌掴,打人视频时长5分多钟。视频中,5名女生轮番对下跪女孩扇耳光,打人过程中一边嬉笑,一边骂着脏话,而被打女孩一语不发,上身挺直,双手护着不断被打的脸……后来,打累了的几名女孩开始要求下跪女孩自行扇耳光。视频2分10秒开始,几个女孩开始用脚踹下跪女孩的身体——背部、前胸、侧面、手臂多部位都遭到攻击。2分38秒,下跪女孩起身,却马上被身着“32”号T恤、反戴鸭舌帽的女孩扯住头发,其余女孩则继续对其扇耳光、踹身体,一个黑色上衣的女孩还拿起矿泉水瓶和拖鞋砸其脑袋。(5名女初中生围殴女同学 警方介入调查2015年06月23日《法制晚报》)

追问:是谁让花季少女,成为摧“花”辣手?

 二、是谁让花季少女,成为摧“花”辣手?

 花季少女为何走向暴力?
   是谁让花季少女,成为摧“花”辣手?  
   1..家庭教育失败:无原则溺爱造就暴力学生
  现在的家庭教育,父母往往采取不是宠溺,就是打骂等错误方式,溺爱会造成孩子凡事以自我为最高价值取向,忽视甚至不顾他人的利益和感受,父母外出打工后,而且留守儿童大多系独生子女,父母害怕子女吃亏,常常给孩子灌输“示弱就会挨打”的观念,误导孩子以暴逞能,以暴制暴。
    在溺爱的家庭环境下成长起来的孩子有一个共同的特点,那就是自私,遇事总是以自我为中心,再加上家长没有及时纠正孩子的错误行为,致使他们为人处世唯我独尊,骄纵任性,久而久之,脾气也越来越大。
 现在的孩子都是独生子女,遇事多只考虑自身利益、漠视他人存在。在这种心态的支配下,一旦感觉自身利益受到了外界的侵犯,就立刻会采取一些极端行为来进行反击,其中包括通过伤害对方身体甚至性命来发泄自身的愤怒。另外,一些家长不重视与孩子心灵沟通,教育方法简单粗暴,伤害了孩子身体和人格尊严,导致其出现暴力倾向。
 
 2.学校育的失误
 学校教育的失误:
如果说家庭是孩子心灵成长的土壤,那么,学校就是孩子心灵成长所需的营养,学校是塑造孩子美好心灵的生态场所。良好的生态环境和教育环境,必将对孩子心灵的后天成长产生重要而积极的影响。
  许多学校“重智轻德”,老师把主要精力放在“教书”上,忽视了“育人”,很少对学生进行思想教育和心理健康教育。另外,师生间丧失了一种相互的理解和信任,不少学生认为当自己的人身权利受到侵犯时老师根本解决不了问题,要切实解决纠纷,只能依靠“以暴制暴”。 
 3.社会教育的失控  
  由于社会教育的失控,让暴力文化的侵蚀孩子幼小的心灵。
 目前各种游戏和影视文学以其鲜明生动的形象特征,影响甚至左右了青少年的道德和价值判断。
 不是吗?比如不良的社会影响:不良的社会信息、不良的社会导向、不良的社会风气、不良的社会出版物对学生的影响极为重要,由于青少年的心智不成熟,是非观念模糊,这些普遍存在社会之中的各种各样的隐患,是孩子的成长道路上的陷阱。
    表现在:尤其是唯利是图的出版商,早己将非出版物虎视眈眈瞄准广大青少年,什么残酷的、杀戮的、血腥的、暴力的还有色情的等等,这些玄之又玄的玄幻小说充斥大小书店,它让青少年迷之又迷,迷的不知吃、不知喝、更不知睡,这一迷他还有心学吗?
青少年在影视文学作品、电子游戏中,青少年接触暴力的机会很多,但他们并不能全面理解甄别,只是看到了暴力及效果。
 
   4.来自于模仿;成长过程大多家暴频发!
 成因就是模仿!
 为什么?
 不是吗?我们看——
 A.李天一殴打无辜良民,为什么对围观者大喊“谁敢打110?”
  中国4岁幼儿申奥形象大使李天一,在中国,为什么15岁殴打无辜良民时,竟敢对众多围观者大喊“谁敢打110?”
  据报道他在美国因小问题和同学争论至大打出手时,并口出狂言“你敢到中国来,我就捏死你,你知道我爸是谁吗?”
   皆因父母的娇惯、纵容,更因母亲在孩子“心田”播下“你知不知道我是谁?你到底知不知道我是谁?”这样的“霸王种子”,其实李天一是在学习妈妈的一举一动!更是在模仿妈妈一言一行!
   皆因模仿!                                
  B.8岁男童为什么常对妈妈说:“我打死你,打死你”?
 崇拜奥特曼做人要狠,对奥特曼的暴力动作就充满了崇拜,还将暴力带到了生活中,可是,这些却是孩子的父亲对孩子疏于管教,常让孩子看奥特曼类型的动画片,日积月累所结的暴力“果子”。
 皆因模仿!
  C.11岁男孩为什么用裸S聊的方法“敲诈、勒索”10岁女孩?
  我们看,上面的四川省武胜县这个11岁男孩“豆豆”,他在加一名10岁女孩“依依”为QQ好友后,便在聊天过程中劝诱小女孩与之裸A聊。聊天结束后,豆豆以“将裸A照公布在网上”威胁依为其充100Q币。由于依依没有理会,但晚上在QQ群及豆豆腾讯微博上发现了自己的裸S照。  
  说句实在话,起初看到这个“11岁男孩发布10岁女孩裸A照敲诈100Q币”的新闻标题时,还以为是某记者为了吸引眼球而杜撰出的一个花边新闻。但当看到时间、地点、人物甚至“人证”“物证”等一一俱全时,不得不感叹时下有些孩子真是“早熟”甚至是“高智商”,这也难怪很多成年网友都感叹“00后”是多么的强大呀,那么,再强大、再“高智商”也需要人去教育呀、开发讶?
  你看11岁的小孩子“由网聊、到网婚,由网婚、再到裸A聊,由裸A聊、再到敲诈、勒索……”这些可是成人世界里的“恶魔”游戏,现在谁会想到这些“恶魔”竟然让一个11岁的儿童全学会了?
  而且从学习到使用那是得相当的老练、非常的辛辣,是天衣无缝、并发挥得淋漓尽致,整个“犯罪”过程竟然有着一套严密的程序:你看?先加为好友,然后劝诱裸A聊拍下裸照,最后借此敲诈。

  试问?
  劝诱、裸S聊、拍照、要挟、敲诈等这些词语为什么会发生在一个11岁儿童的世界里?
  是谁教育的?是谁开发的?
  是谁教他劝诱裸S聊、敲诈勒索这么一个“恶魔”游戏呢?
     皆因模仿!
   D.14岁的学生,为什么成立“天地会”勒索同学?
  据2013年7月5日福州频道报道,中学生模仿古惑仔成立“天地会”,打架斗殴、 敲诈勒索同学。
  皆因模仿!
  E.15岁少年为什么囚禁6名13岁少女卖S淫?
   皆因模仿!
  F.9岁的顺顺,为什么将8岁浩浩、5岁来来绑在树上点火烧成重伤?
  就是因为孩子们因模仿动画片《喜羊羊与灰太狼》中灰太狼“烤全羊”,将江苏连云港市东海县一对小兄弟被同伴绑在树上点火烧成重伤,导致家长状告“喜羊羊”制片方!
 皆因模仿!

  G.……………………
  所以,今天,花季少女,成为摧“花”辣手,是模仿!更是实践!
  
 不是吗?
 据报道,中国中医科学院广安门医院心理科主任医师王健分析说,未成年人对幼童或者同龄人施暴,不论是否要达到什么目的,其行为模式均是来自于效仿。从心理学角度分析,孩子的行为是对父母或者其他成人行为的效仿,因此,家暴在施暴未成年人的成长过程中较为频发。
 除了对父母模仿,未成年人容易对当时的流行文化进行模仿。海淀法院未成年人审判庭法官王丽娟介绍,海淀法院审理过的比较典型的未成年人暴力案件是2008年的“黑衣帮和太子堂”案。当时由七八十个“90后”中学生组成的“太子堂”团伙在“总堂主”的领导下,报复仇家、随意行抢,涉嫌寻衅滋事罪,“黑衣帮”则在1989年出生的帮主领导下用砍刀木棒将他人打成轻伤,涉嫌故意伤害在海淀法院受审。这两个帮派中,不少未成年人是受到当时的电影《古惑仔》的影响。
  据了解,“太子堂”、“黑衣帮”两个团伙成员基本由北京孩子组成,其共同特点是多数成员是家长不关心、老师不重视,同学瞧不起、成绩较差的边缘化学生。

 三、网络热评

  依据现行法律,此类事件多以严肃批评教育、责成家长严加管教作结,这或许也是很多未成年人对校园暴力不以为然的主要原因。在他们看来,自己的行为在法律定性上不过“小事一桩”。前不久,一群中国留学生在美国因为群殴同学而面临最高终身监禁的新闻被广泛传播,而当事人之一翟云瑶直到出庭时还没弄清自己所犯罪行的严重性——在她看来,这不过是在校园里司空见惯的学生恶作剧或打群架之类的小事。

  把殴打和伤害视为“恶作剧之类的小事”,这可以说是国内校园暴力产生和始终无以得到遏制的原因之一。最大问题在于,因为立法缺失、惩戒机制缺失和教育机制缺失,校园暴力问题并没有上升为法律议题,而仅仅停留在道德层次。正因如此,围绕“校园暴力”的一系列干预机制,也处于相当滞后的地步。无论是家庭还是学校,都没能有效地履行自身的责任,校园暴力甚至校园犯罪行为也因此日益严重。

  相比国外,如果不能做到导向上的纠偏,校园暴力问题可能会更加严重。同样的群殴行为,在美国加州会被定性为“酷刑折磨”重罪,对酷刑的惩罚是判处终身监禁,并处最高1万美元罚金,施暴者接受处罚的地方是法院,而在国内执行者却是“家长管教”。同样都是面对未成年人,都具有保护的天然责任,在最后的处理方式上却差距悬殊。

  当然,最重要的原因,还在于教育惩戒功能丧失后,催动了畸形心理的自由萌发,使得丑陋和猥亵都变得无所畏惧。因此,除了要求学校必须承担应有的教化功能之外,赋予其必要的惩戒功能依然十分重要。若是教育的权威无以树立,学生就不会心存敬畏。同时,虽然法律不是解决校园欺凌问题的成功途径,但通过完善的立法和增加其惩戒力,对青少年学生起到提醒作用,同样属于法治建设的题中之义。此外,通过立法对家长、老师和学校的责任进行明确,让他们真正发挥教育、提醒和干预作用,同样是当前亟待解决的问题。

  校园欺凌作为一个世界性问题,在国内有着特殊的表现。只有将其上升到社会问题的高度,在提高重视的基础上,从顶层设计入手解决导向问题,由单纯的道德议题上升到德法并举的层次,才能辅以综合性手段,真正遏制校园暴力。(新华网 唐 伟)

  四、校园暴力事件频发是教育之殇

  青少年暴力事件屡禁不止原因何在?青少年暴力行为,既有个体的心理原因,又有复杂的社会心理背景。从心理学上讲,狭隘、自私、唯我独尊、好占上风是青少年走上犯罪道路的内因,而不良社会环境的熏染、错误的家庭教育以及心理健康教育的缺位,是不容忽视的外因。

  古人云:“人之初,性本善”。培养合格的下一代,并非只是教师和家长的责任。出了问题,不挖掘出深层次的原因、不从根本上找到解决问题的办法,青少年暴力事件就不可能受到遏制。因而,整个社会都应反思、每一个成年人都要警醒,莫让网络、书籍、电视中不健康的东西再误导孩子,更莫让自己的不良言行成暴力的“源头”。

  校园暴力事件频发是教育之殇。让暴力的阴影远离青少年,我们的明天、我们的民族才更有希望。遏制青少年暴力事件,须学校、家庭、社会、国家凝心聚力、共谋对策。唯有持之以恒从细从实抓好教育引导、督促管理,青少年的花季岁月才会更美好、纯真。(长江网 刘元华)

  五、他山之石

  请看他们如何应对校园暴力——
  日本日本观察员黄学清:在日本学校中,同学的关系是学校生活中的一个重点,一些孩子会因为恐惧被孤立、被欺负而惧怕上学,甚至拒绝去上学,这是日本多年来都无法解决的社会问题,甚至出现过多起学生因无法忍受校园暴力而自杀的事件。每次都在社会上引起轩然大波,教师与教育机构的失职和故意隐瞒常常成为舆论声讨的焦点。很多帮助受欺负孩子的民间机构团体、NHK电视台发起了百万人行动宣言,号召人们更加重视校园暴力问题,号召孩子们不欺负人,也不做暴力的旁观者。政府专门成立了检查小组,监督教育那些无视甚至纵容校园欺凌的教师,文部科学省还制定了防止校园暴力问题的指导方针。为了鼓励受到欺负的孩子不要一个人承担痛苦,还开通了24小时对话热线。
 韩国全球华语广播网韩国观察员南黎明:施暴的学生当然大多还是未成年,但韩国的民众却要求政府予以严惩。按照韩国的法律,因为未满16岁,属于未成年。本来是不能追究刑事责任的,以前一般这种情况都是要接受一段时间的社会伦理教育就可以出来了,但是因为国民和受害者的家长要求严惩施暴学生的呼声非常高,有史以来首次对未成年学生施以实际刑法处分。施暴的男生是2到3年的刑役,对一所女中的校园暴力事件当中,施暴女生也被判处了1年到2年的实体刑役,韩国的法院之所以这样做,就是为了告知社会,今后对于这种校园暴力事件将绝不手软。

  美国央视驻美国记者高琦:15至18岁的未成年犯罪,基于案情的严重程度,可以考虑当做成年人对待。未成年犯罪,即使是犯了像杀人这样的重罪关进牢里,25岁之前也会释放。那么此外,15岁到18岁之间的未成年罪犯,法官是可以考虑把他们当做成年人来对待,但这主要取决于案情的严重程度。具体来说法官会考虑到几个因素,分别是未成年罪犯的独立思考能力,还有认罪态度,是否有前科,罪行严重程度,以及家庭环境的影响等等。在美国,司法机构还有医院这些公立机构,是将疼痛用一到十级来量化界定的,还不包括那些心灵、人格上的侮辱。也许在中国某些地方,学生打架最多也就是被教训一顿,连学籍都不会开除。但是到了美国,不仅开除学籍,而且要坐牢,还要缴纳天文数字的保释金。(据央广网)


 六、消除校园暴力,需要学校、家庭、社会三方共同努力
  这些女孩,再过若干年,都是要做母亲的,中国的孩子母亲,这些女孩,如何教育自己未来的孩子?
曾仕强说得好——“当你有一个儿子,从小不好好教他,就会害了你全家。当你有一个女儿,从小你不好好教她,就会害了别人全家。所以,你跟谁有仇,你就宠坏你的女儿,嫁出去以后,就害了人家全家,大仇就报了。”有人说——教育好一个男人,只是教育好了一个人;教育好一个女人,就是教育好了一个家庭!有人说——教育好一个男孩子,就是教育好一个男孩子;教育好一个女孩子,教育教育好一个民族!
 所以,必须重视母亲教育与家庭教育——
 家庭教育出现的问题,中国可能是有始以来问题最多的,也可能是全世界问题最多的国家。
 为什么?
 一方面是从兄弟姐妹很多到独生子女,另一方面是从生活很贫苦到生活富裕,再一方面是从社会很落后到社会高速发展,还有一方面是现在城市与农村的教育资源不平衡等等。
 导致中国的大都数父母不由自主地陷入教育的“迷茫、冲突、焦虑、着急”,而走不出来。每个家庭都一个孩子,总怕出什么差错,对孩子的分数极度关注,大家都往分数教育走;不遗余力都在小心翼翼地维护着孩子的“成长”,表现如下——
 有的父母,对于孩子分数看的太重,紧紧抓住孩子的考试成绩走,如此,容易让孩子找不到“自我”。
 有的父母,对于孩子太松懈,太娇纵,如此,容易让孩子迷失了“自我”。
 有的父母,对于孩子太爱,爱的想把全世界的爱都给孩子,如此,容易让孩子目中无人、自私任性、独断专行,心中只有“自我”。
 这是家庭教育的失败所在之处。
众所周知,家庭教育的失败,是社会动乱的主要根源。
 中国是全世界最“重视”家庭教育的国家,同时还是教育上最“失败”的国家,由于家庭教育的“失败”,再加上学校教育的“失误”,社会教育的“失控”,为此,中国教育,制造了5000多万“差生”学生,产生了4000多万“网瘾”少年,流出数百万“边缘”青少年。
所以,必须重视 家庭教育!
 常言道:“有其父母,则有其孩子。”也就是说,有什么样的父母,就会有什么样的孩子。此话虽然有些偏颇,但说明了父母亲自身的行为表现同孩子的发展密切相关。据媒体报道未成年人犯罪日趋严重 家庭教育失败是重要原因!
因此,我们说“问题孩子”是“问题父母”的主要产物!
 为什么这样的说?
 因为“问题父母”的父母在教育自己的"不听话"的孩子的时候,不是打,就是骂!
  还美其名曰古老的中国有这样说法和经验:“孩子不打不成材”的说法,说这种“打”是古人教育实践的一种总结。
   下面这些是关于“打”的家庭教育方面的谚语:
  “棍棒底下出孝子”。
  “小孩子不挨揍长不大”。
  “孩子不打骂,他会登鼻子上脸!”。
  “打是亲,骂是爱,不打不骂你是烂白菜”。
  “打是喜欢骂是爱,喜欢极了拿脚踹”。
  “让孩子吃点皮肉之苦,他永远不再犯!”。
  “三天不打,上房揭瓦”。
  譬如还有什么:“刑罚不可揠于国,鞭笞不可揠于家”的说法,也就是说家庭教育中不能没有鞭打,就像像一个国家不可能没有刑罚一样。
  总之,我们传统的教育孩子,一个“打”字,似乎“打孩子”有着不可辩证的理由。
  也就是说,对于孩子的教育,作父母的不仅可以“打”,而且必须要“打”,只有“打”才能出人头地,且认为“打”是万能的,是天经地义的。
  实际上,“打”的教育是一种粗暴的、愚蠢的、野蛮的而又是无知的简单的家庭教育方式。用一种高压的,让孩子绝对服从自己的意志,来发泄心中的不满意。他们忽视了孩子的心灵,忘却自己曾经是一个人见人厌的小孩子,对于自己当孩子时的叛逆、逆反忘记的一干二净。
  还有一些“打”孩子的父母,并不是由于孩子做错了事情而“打”,而且把孩子作为自己在外面受委屈后,回家发泄的对象,出气筒而大“打”出手,认为孩子是自己的私有产品,附属品,想怎么管就怎么管,谁也管不着。
  所以说,有这种想法的,有这种行为的“打”的教育大都是受封建传统思想的“打”所影响造成的。
  曾几何时,一个父亲的“打骂”教育,竞让“西城区阜成门外第一小学,四年级三班的教室空荡荡的”学校!
 是“妻”凉?还是“爸”道?
 真的很“爸”道?!
 因为孩子的爸爸打孩子,可是孩子呢,由于力量还小就专门打小孩子——他的同班同学,打的“西城区阜成门外第一小学,四年级三班的教室空荡荡的”集体逃学!!
 实际上,小孩子是不能“打”的,正如鲁迅先生所说:“子女是即我非我的人”,不能张口就骂,抬手就打,没有人赋予家长“打”孩子的这种权利,教育孩子应当给孩子正真的爱,给孩子交心、交谈。
  实际上,有时候你打孩子,孩子还会打你、打你身边的人、打其他的人,打着、打着,彼此就会犯错误、犯天大错误,这一点是无容置疑是事实。
 
 打小孩子是不能解决问题的,打孩子是“以暴制暴”,不仅是孩子身体的伤害,而且危害最大的孩子还会父母的教育方法欺负其他的孩子。心理专家认为,如果家长使用暴力会对孩子的心灵造成一定的创伤,反而使他们心中产生怨恨,不利于问题的解决。
  因为有时候你打孩子,孩子还会打你、打你身边的人、打其他的人,这一点是无容置疑是事实,家长务必记住这一点。其实,作为家长“打小孩子”或“不打小孩子”都只是一种教育手段,最终目的是要让我们的孩子知错能改;不过家长一味地“打小孩子”是不利于孩子知错能改的。家长要根据自己孩子的个性与特点,有针对性的、用合适的方法进行教育自己的孩子。
    所以,当我们家长在“恨铁不成钢”心里驱使下,举起拳头、拿起棍棒,还要打孩子的时候,不仅要三思而后“打”,且家长请想想自己的那些并不遥远的童年的所“做”的种种所谓“坏事”,再想想自己童年时的“喜怒哀乐”,如今眼下这个“不可思议”、“不可理喻”的“坏孩子”,是否正是当初的自己呢?
  事实上,现在未成年人的暴戾行为,就是教育者,在教育不听话的孩子“打”的心理在作怪!!!    
  如今,对于孩子在学校里施暴,不少家长都看得过于简单,认为那是孩子之间的矛盾,不是什么大事。更有甚者,有些家长觉得是自己孩子欺负别人,反而为自己孩子能在学校逞强高兴。受伤害的一方,家长有时也抱容忍态度,只是教训自己的孩子,以后少招惹别人就行。
 不过,现在需要注意的是,校园暴力给青少年造成的危害,远不止皮肉的创伤,更严重的是会造成孩子们心灵的扭曲。如果任由这种势头发展,得不到有效遏制,无疑会在青少年中造成一种不良的暗示。
  今天的教育,是谁让花季少女,成为摧“花”辣手?
  是“家庭教育的失败、学校教育的失误、社会教育的失控”让未成年人模仿与效仿对幼童或者同龄人施暴的。
 所以,要消除校园暴力,需要“家庭、学校、社会”三方共同努力——
  重视家庭教育:要多关注孩子的情感,关注孩子的身心健康,而不是一味地只关注学业,一句话,平时要与孩子沟通交流。
  规范校园管理:学校等教育部门,一定要转变教育观念,在重视学生学业的同时,切不可偏废学生的理想、信仰、人格、情感、心理等方面的教育。
 净化社会风气:对那些危及学生身心健康的东西,须以法律法规予以禁止,绝不能姑息迁就。
  同时,对于未成年人暴力犯罪不能止于免于起诉,而是予以适当的法律处罚,并让家庭责任人承担一定的监管失责的法律责任。


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附录——

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 怪哉!幼儿园里为什么也有“差生”?

 是先解放“差生”?还是先救救大人?


天下无“差生”——庸人自“造之”

家有“差生”——怎么办

家有“差生”——为何要恭喜

唯有“差异”多开发——敢叫“差生”换新颜


 《读懂差生之心》第一章中国式“差生”(2)


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