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【原创】十、中国式“在家上学”路在何方?
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十、中国式“在家上学”路在何方?

 在改革开放的年代里,如何办教育?正在成为家长们都在认真思考的一个重要问题。        

 在信息时代的今天,随着经济的发展和生活水平的提高,人们对于教育的需求日渐增多,单一学校教育模式,已经不能满足家长对于孩子个性化的教育需求。对于教育每个人会有不同的选择。

 但也许这样的“在家上学”的现实,会有利于促进正规学校进一步转变思想,转变办学模式,给学生创造更多的发展空间,改变单纯的应试带来的不利于学生长远发展的种种弊端。

正如2013年9月举办的“学在民间:‘在家上学’和多元教育国际研讨会”上,来自全国各地以及台湾地区的在家上学实践者经过讨论,达成了几点共识:“中国有着自学、家学、家塾、私塾等在家教育的悠久历史,有着‘学在民间’的伟大传统。”

 是的,我国“在家上学”的历史源远流长。古代长期存在的“家塾”与现代“在家上学”具有相似之处,并长期存在于教育实践中,“在家上学”,美国可以说是全球的领头羊,在美国,有很多家长放弃公共教育的“福利”,自己担任教师在家教育孩子或是聘请专职老师,在家上学的人数不断上升,从2007年的150万达到了现在的大约200万孩子以上,大约占学龄儿童的3%。

这些孩子中,情况各有不同,在美国,在校上学或在家上学的情况是可逆的,很多孩子在年龄小的时候“在家上学”,以后随时可以进入公立或私立中小学继续学习,当然也有的孩子正相反。

总之在义务教育的前提下,理论上每个学生家长都有权利依照自己的情况为孩子选择接受学习的方式。    

如今在我国,孩子“在家上学”的实践还刚刚兴起,因此,要允许改革,允许探索。  

 实际上,在我国素质教育仍然没有真正落实、教育资源仍然配置不均的情况下,允许进行孩子“在家上学”的尝试,也未尝不可。只是我们也需要对“在家上学”现象加强研究,并借鉴国外的经验,吸取相关教训,制定专门的法律加以规范,允许形式上的开放,但也要将各主体的责任和义务落到实处。

 现在,关键是,我们应该解决孩子“在家上学”出现的种种这样那样的问题,

中国式“在家上学”路在何方?       

1.中国式“在家上学”:路在“办学模式”!

 为什么说中国式“在家上学”路在“办学模式”?

 对于这个问题“水墨朱青”老师在4月9日的评论中说:“到底中国的教育路在何方?现在的教育已变味成没有学生品格的培养,不重在道德,只重在分数和达标上,什么是合格?国人只要孩子听话就行了,学生是好学生就行了。那么,到底孩子们会走多远呢?诺贝尔科学奖与我们国人无缘。犹太人确实频频获得此项殊荣。我们孩子的创造力哪里去了,孩子的品格哪里去了?教育的模式是该换另一种思路来考虑。”

 是的,我们今天的“教育的模式是该换另一种思路来考虑”。

 其实,今天,孩子“在家上学”,是学校教育模式的有益补充,

“在家上学”作为对普通教育的补充,是有益的,作为某种特殊情况下的选择,是可以的,也为孩子能更好地发展提供了更多的途径。

 目前,选择在家上学的方式也越来越有多元化了,为家庭式个性化教育提供了一定的社会支持。

  

 在办学模式方面,不同模式与案例各有特色,依据办学性质的不同,大体上可以归纳为以下四种办学模式:

A.家庭学堂教育办学模式

 家塾教育模式,主要由父母专职独自在家教育自己的孩子,教学活动的场所主要是在自家塾教育模式己家中;也就是家庭学校,不过,在网络的信息交流中,有了“家庭学校”模式,有利于家长一对一辅导的;但是,在家教育,如果父母对孩子控制过严、要求过高、约束过度、呵责过多,那么对孩子的负面影响肯定会大过学校。          

B.家长的双轨制教育办学模式

 也有的家长采取“双轨制”,将“在家上学”作为学校教育之外的一种有益尝试,既不完全排斥学校教育,又将“私塾式”教育补充进来。自请名师,自排课表,使孩子既能应试,又具备良好的文化素养。当然这样一来孩子很累,必须有所偏重,事实上偏重的重心明显在“私塾式”这一边。

 

 C.家长联合教育办学模式  

 互助式学堂办学模式,是几个家庭结成小组,交由其中一个或几个家长统一代管。在过去叫私塾教育模式,主要是由拥有共同理念的几位父母通过办学成本分摊、教育资源共享等互助形式,将各自的孩子聚集到一起,聘请专门的教师进行教育而成立的学堂;不过即使是身体力行“在家上学”的家长,也认为在家上学并不适合所有孩子。

 我认识一位母亲,她是一位“在家上学”的实践者。

 问:是怎么想到互助式学堂的?

 我们这些从事“在家上学”的家长,都不希望成为教育孩子的“孤岛”,成长中的孩子需要伙伴。

 问:如何解决成长中的孩子需要伙伴?

 答:2012年5月,经过几个月的QQ沟通交流,我和另外几名家长一起建立联系,结成同盟,不仅因为志同道合的教育理念,更因为彼此共同面临的困局:孩子“在家上学”,脱离大众化的教育模式,也面临同龄伙伴的缺失,但如果5个孩子在一起学习,我们既可以按照自己设计的方式来教育,也能解决孩子伙伴问题。

 问:教育活动经费是怎样分摊?                

答:经过多次5个家庭开始行动起来,最终,在一个环境幽雅的小区内,他们以并不低的价格租下了两套160多平方米的套房,用作孩子的课堂和游玩场所,合同为长期租约,每年每个家庭出资3万元,作为原始股,主要用于这所特殊学校的日常运作。

问:你们学堂的作息与授课是否有规律?

 答:我们学堂的孩子每天的作息和上课时间都是很有规律的,我们都是易子相教,这样就要比家长自己带孩子效果好。

 问:你们采取的易子相教?

 答:一个人做这件事做好很难,在集体当中就事半功倍了。我们几个家长每个星期都开会讨论,做一下总结和下星期的重点安排。说实话在家上学与易子相教这条路真的不好走,不过,我们还是边走边调整吧!                          

D.微型学校教育办学模式

微型学校教育模式,也可以说是“在家上学”的“商业学堂办学模式”,指一般有自己的教学地点,办学形式比较专业,面向社会招生,并收取学费的教育机构。虽然,这些学堂的开办形式有一定差异,但是在孩子的学习方式和父母的教育背景、教学方式等方面都存在着一致性。

家长委员会制的,集体决定教师聘任和教材选用;还可能会应运而生现代私塾。各种模式的取长补短,不断整合优化,使在家上学成为学校教育的重要辅助模式,并得以良好的发展。    

 

  E.“在家上学”,什么教育模式适合孩子?

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