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【原创】三、孩子:为什么选择“在家上学”?
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中国“在家上学”路在何方?
【原创】三、孩子:为什么选择“在家上学”?
今天,当说起孩子“在家上学”这个沉甸甸的话题时,相信,每一位要问的人,就会说孩子“为什么选择在家上学”?
我们如何回答这个问题?                  
 古人云“事实胜于雄辩”,我们先听一听孩子的话——
1.孩子的话:爸爸,老师不喜欢我,她好凶。        
 我们先看在家上学联盟”创始人徐雪金老师为什么要让自己的孩子“在家上学”?
正如2012年第5期《环球人物》的报道——
这事的起因,还得从徐雪金的女儿徐菲娅说起。
2009年,徐雪金不惜重金把5岁的女儿送到了当地一家颇负盛名的幼儿园。一个月后,细心的徐雪金却发现,原本活泼开朗的女儿没精打采。几经询问,女儿有些委屈地告诉他:“爸爸,老师不喜欢我,总是批评我,她好凶。”
女儿的话,让大专毕业的徐雪金回想起了他那毫无快乐可言的中学时代。“虽然生在农村,但我从小就很喜欢看书,千方百计找各种书来看。那时,我很自由,过得很开心。可自从上初中以后,自由就不可避免地被无休止的考试剥夺了。为了应付考试,我几乎没时间去看自己想看的书,初中几年读的书甚至没有学前读的多。另外,体育、音乐课很少,个人兴趣爱好的发展空间也比较小。”
徐雪金认为,应该多从孩子的角度去体会,“接受一种固定模式的教育,对孩子来说,十分残酷。我觉得,教育是让孩子健康快乐发展的过程,应该顺应孩子的天性,尊重他们的个性化发展。但我们的学校更多的是管束,并不信任孩子有自我选择、自我学习的能力。”
反复考量之后,爱女心切的徐雪金完成了他人生中“华丽丽的转身”:把生意交给妻子打理,自己回家专心带孩子。【徐雪金,带孩子“逃离”学校—《环球人物》2012年第5期】
我们再看2013年10月7日的《南方都市报》的报道——
南都:为什么选择在家上学?
群主:体制教育已经明摆着是失败的,但绝大多数父母不得不送孩子进去。而在家上学有成功有失败,总可以博一博。在学校被管得服服帖帖的,出了学校,却假惺惺说要有创造力、想象力,可能吗?
关键是父母的思想转变
南都:你做了哪些准备?
群主:为了支持孩子在家上学的“理想”,我们确实做好很多准备。教材、课外书等那是不必说的了,关键是父母的思想转变,我们让孩子不是为了高分而学习,而是为了兴趣。让学习知识回归初衷:学习知识是为了认知这个世界,改造这个世界。
南都:小孩有什么看法吗?
群主:我的孩子是他自己提出来的。最近他还异想天开地说,以后想开办一个学校,天天都放假。我说我们现在的在家上学就是这样啦,少部分时间学习,大部分时间玩(其实在玩中也学了不少)。
在家上学有更多时间接触社会
南都:会不会影响孩子人际交往?
群主:不会。一般是放学后,很多孩子来找他玩。所以并没有你们想象的那样孩子很孤单,或许别人的孩子孤单,但我的孩子太擅长社交了,总是跟同龄人几分钟就玩成朋友。有一次我们群里组织活动,我孩子跟一个群友的孩子就玩那么一个下午,回家时竟然难舍难分了。
南都:集体生活也是小孩的必修课,如何让孩子衔接?
群主:学校的所谓集体生活是假的刻意的,应该说在家上学的孩子接触社会更多,更容易融入社会。倒是“象牙塔”出来的孩子,离开了父母就束手无策,无论是小学,中学,还是大学。
因为体制学校的学生生活基本上是学校-家两点一线,然后是写不完的作业,几乎无法接触社会。在家上学有更多的时间到公众场合,接触更多的人了解更多的事。
南都:想过以后的升学出路吗?
群主:打算在孩子读大学时再回归体制内的学校。很有可能直接到国外读大学,不一定参加国内高考,或者直接忽略它。【家长执教鞭让娃在家上学广州有家长组建“在家上学联盟”,不过观望者多 2013年10月7日 南方都市报】
其实,孩子的“爸爸,老师不喜欢我,总是批评我,她好凶”。这些,在幼儿园是非常普遍的,有的干脆就叫儿童的什么“笨蛋”!
 下面,我们再听一听家长的话——
2.家长的话:表妹的儿子是笨蛋
2008年8月,一位姓刘的家长告诉我,一个发生在她儿子身上的故事。
  刘女士是一家工厂的会计,有一个6岁活泼可爱、淘气的儿子叫华华。
  一天晚上,吃了饭晚刘女士和儿子一起在看电视,华华在她身边玩,不经意间,华华对她说:“妈妈,什么是笨蛋?”。
  刘女士说,她很吃惊,儿子怎么会问这样的问题?还没等她回过神,儿子自言自语说“今天我们班又来了两个笨蛋,老师说加上原来的13个笨蛋,我们班已经有15个笨蛋。”
  刘女士赶紧问“你是笨蛋吗?”
  “我才不是呢!老师说星星是笨蛋。”儿子笑喜喜地说。
  儿子说的星星是刘女士表妹的儿子,跟她的华华上同班,也同岁,星星还是刘女士介绍来的呢。
  刘女士听儿子这么一说,感觉问题的严重了,于是开始问起儿子幼儿园的事。
  “谁说你们班有15个笨蛋?”
  “我不告诉你,老师不让说,你还没告诉我什么是笨蛋呢?”华华说罢,头也没抬,玩他手中的玩具。
  刘女士为了激孩子,反问道:“不让说,你不是也说了,你为什么给我说星星是个大笨蛋,说不定你也是个大笨蛋,说不定星星这个时候正在告诉你小姨说你是个笨蛋呢?”
  “谁让他在学校不让我吃火腿肠、辣条呢?他就是个大笨蛋。”刘女士这一激,孩子道出原因。
  “别看你不告诉我什么是大笨蛋,我也知道。大笨蛋就是不聪明的孩子,是不讨人喜欢的孩子,就是‘不是好东西’。”华华一口气说了这么多,原因是星星在家拿的火腿肠没让他吃,非常生气,这不,妈妈要他回答的问题全说出来了。
  随后,刘女士略施小计,让儿了倒出了事情的原因。
  上午,华华的班上,从别外转来两个5、6岁的小朋友,家长走后,老师让他们两个儿童写字,这两个孩子磨磨蹭蹭不想写,一会说没找到铅笔,一会又说铅笔断了,老师一看就非常生气,再看他们俩写的字,歪歪扭扭很不好,怎么说这俩小朋友就是不听。刚好这时园长到班里来取东西,老师对园长说,这不,又来了两个笨蛋。我们的幼儿园成了笨蛋集中营。
  孩子们学习时不注意听讲,这老师之间的对话,那可是听的一清而楚。
  老师们在一起闲聊时,常常寻问班级的情况,华华的老师对另一个班的老师说起,他们班以前有13个笨蛋,现在又来两个,一看就知道是笨蛋,现在有15个笨蛋了。本来这些话是老师之间的交流,不想被这些小朋友听了个正着而且还记住了,只要老师一叫谁是笨蛋,孩子就知道他们是15个笨蛋之一。
还有一位家长告诉我,我家孩子为什么一上学就头疼,他的孩子9岁多了,平时好动爱玩,就是不爱学习。每次去学校,只要坐到书桌前没一会儿就会喊:“我头疼!”上学时更是经常喊头疼,动不动就跟老师请病假回家。一开始父母还心疼儿子,说:“孩子,你头疼了就在家养几天吧,养好了再去上学。”可后来孩子喊头疼的次数多了,他爸则生气地说:“什么头疼?我看他就是装的!就是不想上学。”
他们看到“在家上学”的报道,问我孩子“在家上学”的一些情况。
下面,我们再听一听老师的话——
   
3.老师的话:你家学生上课不听讲,作小动,不做作业。
实际上,上面《南方都市报》的报道,只能说明了孩子在家上学的部分原因,其中还有一个,孩子们也不想“在家上学”,父母们更不想让“在家上学”,“在家上学”实出于无可奈何,现在,我们还是回到今天的主人翁——刘如松身上,刘如松为什么要逃离学校,在家上学呢?
我们还看2013年9月4日《钱江晚报》报道——
刘廷芳说,做这个决定,也是不得已,“小学三年级以前,他是照常上学的,到了三年级,老师经常来告状,说他上课不听讲,小动作很多,作业也不做。这些都是坏学生的表现啊!”
听老爸说起小时候的“糗事”,刘如松有些不好意思了,插话打断了老爸:“老师讲的我都懂了,作业也没啥意思,上课很无聊。”
刘廷芳看了儿子一眼,“老师告他状,但他每次考试,成绩都很好,起码年级前5名。我开始觉得,他是学有余力,学校里的课程对他来说太浅太慢。”
于是,父亲替儿子向学校申请“跳级”,当时的金华新世纪学校的校长同意了。三年级暑假,刘如松自学了四年级的课程,新学期开学前,学校让他做了四年级的期末考试卷,他考得很好,顺利跳级。
这样的跳级在继续。刘如松读完五年级后,跳过六年级,直接报考杭州的一所民办初中,在几百名考生中,获得了第15名的好成绩,10岁读了初一。而初中的生活,也仅仅持续了2个月。
刘廷芳说,“让孩子回家上学,我们做父母的也很纠结,很多事情,一定是有得有失的,那个时候,我也不知道在家上学的模式,是不是适合他。下这个决心,挺不容易的。但一想到他在学校上学,他得忍受自己并不喜欢的学习,会不会反而让他对学习失去趣,这是我们最怕的。”
回家后,刘廷芳对儿子很严格,有段时间,刘如松迷上了玩网络游戏,“我很生气,我警告他,如果再这样下去,我会收走电脑、手机。我很少生气,我一生气他就怕,就变得老老实实的。”
刘廷芳对儿子在家上学取得的成绩很满意:“我原来预想,他用4年时间学完初中、高中的课程,想不到他只花了2年时间。”【初一回家自学在家上学的15岁男孩要考法学博士 2013年9月4日《钱江晚报》】
由此可见,起初刘如松是不想在家上学的,之所以选择在家上学,完全是出于无奈!
《在家上学——叛离学校教育》作者、中国青年报记者李新玲认为,有些孩子并非在学校上学不适应、不愉快,而是他们的家长认为学校教育不能达到自己对孩子的要求,不能让孩子成为他们心目中的样子,于是选择“在家上学”。
  其实,父母选择孩子“在家上学”的原因是多种多样的,在这里,就不一一列举。
  总而言之,孩子们为什么选择在家上学?一句话,实际上是出于无奈。
 有人说,“现在的孩子,在家能上成学吗?不就是美丽的童话吗!”既然如此,那么,孩子们“在家上学”,真是美丽的童话吗?
4.孩子为什么选择“在家上学”?
现在,为什么会出现“在家上学”现象?
在家上学的原因可谓五花八门。
我们看——北京大学毕业的张乔峰,其儿子张洪午2011年9月进入一所小学读书,他在一篇博客中回忆道:“小孩入学三四周后,每次回家都是一副蔫蔫的样子……不管早晚冷热变化,孩子必须按学校规定穿衣服,不得自行增减。”更让他不能忍受得是,选班干部时有些家长会利用自己的影响力帮孩子拉票,张乔峰认为这种官僚作派会对孩子产生巨大的打击,“你告诉他凡事都要通过自己的努力去争取,结果他发现完全不是这样!”2011年10月,也就是孩子刚刚上小学一个月后,张乔峰就将孩子领回家自己教育,一年半后,两位家长在看到媒体报道和张乔峰的博客后,慕名而来,将自己的孩子也送来请他教,于是张乔峰在回龙观众的家中创立了“龙学园”。

2011年在大理创建苍山学堂的陈阵曾经是新华社的教育记者,对于孩子他没有任何期许,不送他读任何补习班,儿子昂昂曾上过北京一所知名的公立小学,为作业所累,在读小学二年级时,一天他在写作业的间隙突然对妈妈说:“我真想从楼上(18楼)跳下去。”陈阵为此亲自去跟老师交涉,问能否赦免孩子的作业任务,最终他决定让孩子退学,“让孩子逃离永无止境的作业、愚蠢的考试和绝望的体制”,在家中接受教育。为了给孩子一个快乐的童年,一家人离开了北京,游历了中国许多风景胜地,最终选择了大理双廊。如今,在地处苍山洱海之间的苍山学堂里,一共有六名学生,孩子们的年龄在6-12岁之间,每个寄宿学生的学费是5万元,有音乐天赋的孩子学费还可以进一步降低。在家上学,另一条教育之路? - 纽约时报中文网的日志,人人网,纽约...


我们看美国最新调查报告,选择在家上学的4大理由——
 出于对公立学校环境的考虑,包括安全保障、暴力事件等,或是缓解孩子上学压力(88%)

  为孩子提供更好的教学指点和帮助(83%)

  对教学质量不满(73%)

  对陈旧的教学方式不认同(65%)

孩子在家上学 父母能hold住?透视美国家长在家教育子女

孩子在家上学父母能hold住?-搜狐教育



在我国孩子为什么选择“在家上学”?
一方面是出于无可奈何。
另一方面是“不认同学校教育理念”、“学校教学进度过慢”、“逃离升学和考试的压力”、“孩子在学校没有得到充分尊重”、“孩子厌倦学校生活”、“自己培养孩子,更能发挥孩子的特长”。
重要的方面是,现在的素质教育进展缓慢,教育体制活力缺失,不能较好地做到“因材施教”,而作为社会稀缺资源的教育资源分布不均衡的尴尬现实,又让教育发展不仅在城乡之间,而且城市内部、乡村内部多呈现出畸轻畸重的发展危机。不得不说,这些问题在很大程度上使得“在家教育”需求有了很大的市场;不过,现在,我们把话说回来了,虽然体制教育的失败,可是绝大多数的父母不得不送孩子进去。而在家上学有成功有失败,总可以搏一搏,但是效果如何?我们可以看新闻报道——
“在家上学有成功有失败,可以搏一搏”,广州“在家上学联盟”Q Q群群主“官不聊生”接受南都记者采访,讲述她的教育理念。
  让学习回归初衷
  问:是什么原因让你选择让孩子在家上学?
  答:体制教育明摆着是失败的,但绝大多数的父母不得不送孩子进去。而在家上学有成功有失败,总可以搏一搏。在学校被管得服服帖帖的,出了学校,却假惺惺说要有创造力、想象力,可能吗?
  问:为了孩子在家上学,你做了哪些准备?
  答:教材,课外书自不必说,关键是父母的思想转变:我们让孩子懂得不是为了高分而学习,而是为了兴趣而学。让学习知识回归初衷:学习知识是为了认知这个世界,改造这个世界。
  问:孩子对在家上学,有什么看法吗?
  答:我的孩子在家上学,是他自己提出来的。最近他还异想天开地说,以后想办个学校,天天都放假。我说我们现在的“在家上学”就是这样啦。少部分时间学习,大部分时间玩(其实在玩中也学了不少)。
  在家上学能更多接触社会
  问:这种教育方式,会不会影响到孩子的人际交往?
  答:不会。放学后,很多孩子来找他玩。所以不是你们想象的那样,孩子很孤单。
  问:学校的集体生活,也是小孩进入社会前的必修课,如何让孩子去衔接呢?
  答:学校的所谓集体生活是假的、刻意的。因为体制内学校的学生生活基本上是学校、家两点一线,然后是写不完的作业,几乎无法接触社会。在家上学有更多的时间去公众场合,接触更多的人,了解更多的事,并非整天呆在家里学习。
  问:有想过孩子以后的升学出路吗?
  答:打算在孩子读大学时再回归体制内学校。很有可能直接到国外读大学,不一定参加高考,也许直接忽略它。
  问:高中课程,你也打算自己来教吗?
  答:父母并非全能,有可能会请人来教。【广州家长怕孩子被学校耽误 建“在家上学联盟” 2013年10月07日《南方都市报》】  
 从上面的报道看来,这种“在家教育”模式有点儿类似传统农耕社会的“私塾”,但从传统私塾教育模式跟国家正规教育体系无缝对接的事实来看,当今“在家教育”模式,事实上,“在家上学”是教育多元化的需求!
事实上,“在家上学”其实只是个别家庭的选择,只是一种教育需求多元化的表现。
“在家上学”因家庭而异,有的家庭追求精英教育,投入很高的教育成本,如果单纯效仿,普通收入的家庭可能负担不起。“在家上学”成功的例子并不具备普遍性。
  作为家长,只能通过参与一种或少数几种社会劳动来获取家庭财富,而不再是全部家庭物质财富的亲自制造者,甚至于更不可能是真正意义上课子教女的课任老师。
  同时,家长应该清醒的看到,“在家教育”之所以受到一定程度的青睐,跟当前教育体制存在的弊端有很大关系。
  实际上,孩子这样的在家上学教育,就是教育的多元化教育需求!
  所以,“在家上学教育”多元化教育需求应该引起重视。
由此可见,“在家教育”的需求作为教育多元化的形式之一,应该给予支持。
 但是,现在对于“在家教育”的合法性问题的解决,应该通过修正相关的教育法律来进行保障,从源头上为教育多元化发展做出宏观保障。
  不过,孩子在“在家上学教育”的细节问题上,比如教材选择、课程设置、程序规范以及与公立学校建立衔接机制等方面,更应该有着明确的可操作的配套措施;同时,对于学生“在家上学教育”,我们的教育主管部门还要定期进行效果评估,确保孩子“在家上学”教育的实际效果。
  既然如此,那么,“在家上学”教育的效果如何?孩子“在家上学”,是利大?还是于弊大?
  
  四、孩子“在家上学”:利大于弊吗?
中国“在家上学”在何方?
一、孩子"在家上学”行吗?
   二、何谓孩子“在家上学”?
  三、孩子:为什么选择“在家上学”?
 四、孩子“在家上学”:利大于弊吗?
  五、孩子“在家上学”:是美丽的童话吗?
  六、孩子“在家上学”:需要什么样的条件?
  七、孩子“在家上学”:教与学理念是什么?
  八、孩子“在家上学”:到底能上多长时间?
  九、孩子“在家上学”:学籍的问题如何解决?        
  十、孩子“在家上学”:敢问教育之在何方?

附录——1
在家上学——中国教育在线
www.eol.cn/zt/201310/zjsx/index.shtml‎
2013年8月底,21世纪教育研究院发布的《中国在家上学研究报告(2013)》课题研究 ... 让孩子们脱离同龄人,走一条不同于其他孩子的路,是什么让家长如此选择呢? ... 选择“在家上学”的前五位原因依次是:“不认同学校的教育理念”(54.19%)、“学校教学 ... 各个家庭或学堂的教学模式也有差异,有的孩子在家上学是由父母亲授,有的则是 ……
附录——4


 
 
 
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