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【原创】第八章 补“心”+补“苦”=补“课”
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【原创】第八章 补“心”+补“苦”=补“课”

 

《补“心”+补“苦”=补“课”》

 【原创】第八章  补“心”+补“苦”=补“课”

  曾记否?

 “最美女老师”张丽莉伤在补课的路上;

 馆陶一中高三班主任赵鹏服毒自杀与补课有着巨大的关系;

 死在“补课、伤在补课上的老师有多少?

 前几天,《中国青年报》记者包丽敏的在“怎样走出‘中国式暑假’困境”中引用一条内容为“美国小学生暑假要做的100件事”的帖子最近在微博上流传,用中英文双语列出的100个选项中,包括“开睡衣晚会、去野营、去远航、去探索基地、去旅行、去拜访别人、去图书馆、烤饼干、带着微笑做家务、写首诗、做个艺术品……”其中第100条是:“玩得开心!”( 2012年7月7日《中国青年报》)

 且问道“我们的孩子在忙啥?”

 我们的许多孩子正为“中国式暑假”忙碌呢。

 1.“中国式暑假”的孩子为什么比上学忙?

 中国的中小学生没有暑假。在中国,生活与学习脱节。学生记住了数理化公式,学会了吹弹吟唱,却不懂得洗菜做饭,不懂得自立自强,不懂得创造思考。( 2010年8月30日广州日报

中国式暑假,还是暑假吗?)

 你看——

 暑假都成了孩子们“第二课堂”;

 暑假都成了孩子们“第三学期”;

 暑假依然要背着沉重的“书包”;

 这就是“中国式暑假”的孩子为什么比上学忙的字眼根源。

 我们的孩子,也太辛苦太可怜了。

 暑假,失去了原来的意义,中国式的暑假,还是暑假吗?

 2.“中国式暑假”在忙什么?

 我们的孩子在学校忙什么?前些时候《大河报》曾对孩子们在学校的情况作过一些报道,并且将孩子对作业无奈的语言刊登:

 床前明月光,疑是写作业。

 举头望作业,低头写作业。

 黄河远上白云间,姐姐正在写作业。

 羌笛何须怨杨柳,春风也在写作业。

 问君能有几多愁,成天都在写作业

 碧玉妆成一树高,弟弟树下写作业。

 离离原上草,一天一作业。

 野火烧不尽,作业吹又生。

 这些是孩子们写作业时的一忙,其它的忙太多、太多了,按道理孩子们在假期理应该有劳有逸、歇一歇,谁知道暑假要比上学忙?

 忙什么?忙“补课”!

 对于国内大多数中小学生来讲,只是“第三学期”的代名词。

 幼儿园的小朋友:怕“输在起跑线上”,怕孩子开学后跟不上学习,上辅导班、衔接班,补课!上MBA班!

 小学生:在“今年情况特殊,学生一旦落榜,有钱也很难找到其他学校就读。”的宣传下,小升初更应该补课。

 初中生为什么补课?

 初中生假期补课已经成为现在社会存在的一种普遍现象,无论是成绩优秀的学生还是成绩较差的都参加假期补课,不让孩子怕考不上一个好高中、没有好高中就没有好大学、没有好大学就没有好工作、没有好工作就没有高“工资”、没有……

 于是,“中国式暑假”在忙补课!

 C. 为什么说补“心”+补“苦”等于补“课”?

 为什么说补“心”+补“苦”等于补“课”?

 为什么说补“心”、补“苦”就是跟补“课”握手?

 我们看——

 “中国式暑假”,我们的孩子在忙补课,看起来是个好的现象,实际上是一种家庭教育的错误理念在作怪。

 “中国式暑假”不与世界接轨,归根结底,只有父母先转变教育理念,孩子们的暑假才能变得多元化,变得丰富起来。虽然应试教育的机制还在,虽然孩子和家长的压力还很大,但至少在暑假,是可以让孩子暂时远离考试和补课的,事实上,正是因为平时孩子们的功课太重,难得的暑假才更应该成为他们接触社会,锻炼自己,甚至彻底放松的机会,可是,现在的家长有几个敢这样做的——

 只因为,输不起?!

 正如记者包丽敏说得好【我身边就不乏这样的朋友,他们一边或批评或不屑于这种教育的弊端,一边又无奈地四处打探着把孩子送进各种培训班,因为“别人都在这么干”。其实“中国式暑假”的困境,不仅仅是中国教育当下的困境,某种程度上也是中国社会的困境:即人人都可能是批判者,但同时也往往成为合谋者。】

 是呀——

 是“中国式教育”催生了“中国式家长”,还是“中国式的教育”催生了“中国式暑假”,他们一边或批评或不屑于这种教育的弊端,一边又无奈地四处打探着把孩子送进各种培训班,因为“别人都在这么干”。

 不干白不干!

 好像是别人的孩子进入“培训班”,自己的孩子没有进入“培训班”要吃大“亏”似的,不“学”白不“学”,至于日后的效果如何,谁能说得清呢?

 实际上,美国式的“开睡衣晚会、去野营、去远航、去探索基地、去旅行、去拜访别人、去图书馆、烤饼干、带着微笑做家务、写首诗、做个艺术品……玩得开心!”

 就是假期式的补“心”教育、补“苦”教育,看似“玩耍”,实际上是“学习”。

 看似“玩得开心”,其实,“学得开心”大家都知道:一听不如一见、一见不如一学‘一学不如一做、一做不如一错、一错不如一教、一教不如一育,育就是育“心”,古人云,“浇花要浇根,育人要育心。”说的就是“人之言行,取之于心”。

 “都说言为心声,其实,人的一切言行皆取之于心。一个人有怎样美好的心灵,才会表现出怎样美好的言行。

 这一切与人的经历有关,而补“心”教育、补“苦”教育恰恰是人生“体验经历”的教育,我们常说“不经一事、不长一智”、“吃一堑、长一智”就是这个道理。

 在暑假我们根据孩子的身体状况、性格爱好以及禀赋等,让孩子多一些社会实践——

 比如,去农村体验生活、到公益机构当义工、在家里学习干家务、购买东西、教给孩子怎样理财、带着孩子去旅游等,这些看起来似乎有点让孩子吃苦、劳累,干的是傻事、憨事,实际上,这是孩子成功必不可缺的事情、工作。

 举个例子,2008年11月5日正午,美国作出了一个伟大的决定,历史上第一次,一个黑皮肤的人掌握了世界的权力之巅。

 这个黑人皮肤人的名字叫奥巴马——

 而在仅仅12年前,他还只是一介平民;4年前,他的职务不过相当于我们中国的一位普通的省人大代表。35岁才步入政坛的奥巴马,没有显赫的身世背景,没有各级领导的亲切关怀,甚至也不曾从基层干起接受常年的培养和考验。

 是什么让他如此优秀?

 是什么使他如此平步青云?

 想必他在学生时期也是很优秀吗?

 然而,这他奥巴马曾经却是一个令人头疼的“问题孩子”。

 他,街头放荡不羁;他,常常逃学、吹嘘撒谎;他泡妞早恋、沾花惹草;他吸食大麻和可卡因。

 是什么让这位“中学时候的我是每一个老师的噩梦,没人知道该拿我怎么办”的叛逆少年成为美国未来的总统?

 是他在芝加哥的一个穷人社区做的义工,这一干就是3年,为此他的心灵受到了强烈的“震撼”,使他最终走向优秀,成为美国历史上第一位黑人总统,由小街头上的“小混混”变成了世界上唯一超级大国的“大总统”。

 今年6月8日《京华时报》报道“北京高一优秀女孩谭秋韵,放弃高考选择走一条全新的、充满未知的路、确实充满风险、且参与社会公益活动的求学之路,最终被美国8名校录取”的新闻。

 一个高一时就放弃高考,却参与公益活动的弃考生,为什么会被美八大名校录取呢?真的不可思议?简直是天方夜谭!可这又是真的!这是做义工、参与公益活动的好处。

 做义工、参与公益活动,不仅可以锻炼和提高自己的动手能力、应变能力、服务能力和与人沟通的能力等;而且对于义务服务活动的组织者来说,还能锻炼和提高自己的组织能力、协调能力、处理复杂局面的能力等;更重要的是可以感受到助人的快乐和生命的充实,提升自己的思想境界和人生境界,使自己的品质变得高尚。

 这是多么好的活动,我们为什么不让孩子偿试一下呢?

 这是补“心”的教育、这是补“苦”的教育,与“补课”的教育是相得益彰的、甚至超越单纯的“补课”。

 所以,在暑假:我们的父母教育孩子应该从育“心”开始、从补“心”出发、从补“苦”说起!

 有个成语叫“握手言和”,补“心”的教育、补“苦”的教育与“补课”的教育并不矛盾,是“和平共处”的,让他们二者在“中国式暑假”真正的“握手”!

 让“中国式暑假”与“世界式暑假”接轨!

 让我们的孩子们——

“玩”得开心,身体健康!

“学”得快乐,阳光向上!

 由此可见,补“心”+补“苦”等于补“课”?

【注 补“心”+补“苦”=补“课” 为 田园泥土香教育 于2012-07-15 10:25 首发 中国教育人博客 且于今天 修改 于 天涯博客】

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