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【原创】第二章 家长对“补课”的思想如何?
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【原创】第二章 家长对“补课”的思想如何?

《补“心”+补“苦”=补“课”》

【原创】第二章 家长对“补课”的思想如何?

 现在,这么多人上补习班有以下几个原因:可就怕放假,放完假以后,孩子没什么事可干?现在孩子学习自觉性度很差,要在假期不给补课,那么假期孩子白白浪费两个月时间。

 1.跟风型的家长  

 尽管从2000年起,国家教育部就下达了“禁补令”,教育行政部门近年来也一再强调各中小学校不得利用假期对学生进行补课,但是有些学校“禁补”了,众多家长们又把目光投向了社会培训机构。其中,不乏家长跟风。他们认为,“别的孩子都补课了,如果自己的孩子不参加补课,觉得对不起孩子”。

 此种现象造成了每逢寒暑假,各种培训机构门庭若市,尤其是打着“名师”旗号的补习班更是人满为患。

 老师办班补课不对,然而,也不能把板子全打在学校和老师身上,其实,家长也有责任。很多家长望子成龙心切,主动去找老师补课。老师不补,家长跟在老师屁股后面说小话,塞红包,这助长了“补课风”的盛行。

 很多家长的攀比助长了补课风的蔓延。

 2.盲目型的家长

 据了解,很多家长都是盲目的把孩子送去补习各种科目,尽管补课的价格不菲,但家长们对此的态度大多是:只要同班同学在补,就一定也要让自己的孩子参加。家长们这种互相攀比、急功近利的不正常心态,促成了补课市场的格外红火,形成了越攀比越补、越补越互相攀比的恶性循环。

 3.代管型的家长

 有的家长说:“小孩没人管,怕学坏,出点钱,叫老师带一带 ,家长也好清闲 许多家长让孩子假期上补习班,是把补习班当成“托儿所”。一位做生意的家长说,我们两口子都忙着做生意,孩子没人管成了最大的心病。后来这个问题由老师解决了,孩子不仅星期六、日上学,连假期也要补课,管得还很严。也许对孩子来说,有点不公平,但不这样怎么办,总比整天泡网吧好吧!”

 “我这那是让她学习呀,纯粹是为她放假找个去处,找个有人替我看着她的地方。”是啊,学生们放假,可家长却不放假呀,他们依然要天天上班,让孩子独自在家,没有大人约束和提醒,很容易沉迷于电视、网络或电脑游戏中,把时间浪费掉,还可能出现触电、煤气泄露等各种危险后果。把孩子带在身边吧,有不方便,何况有些工作根本就不能带孩子去。

 “我们夫妻都在单位上班,暑期一到,谁来管孩子就成了问题。孩子年纪小,缺乏自制力,街上诱惑又那么多,万一迷上网吧怎么办?万一和一些坏孩子交往,打架斗殴怎么办?太多的万一让他们实在放心不下。最后觉得让他上补习班是个最好的选择,又能学习,又能让老师管着,他们也就省心了。”  

   对于补课,孩子们不堪重负,家长们心疼之余,却各有无奈。有的担心孩子成绩落后,有的是工作忙无暇照顾孩子,有的认为孩子技多不压身……

     譬如。今天的《湖北日报 》报道:8月3日起,宜昌市十六中初二学生卢雨迁就开始补课。卢雨迁数学成绩不好,母亲来女士与另外两位家长一起请来某名校的数学老师,给孩子们进行一对三的小班制补课,收费标准为120元/2小时。来女士说,孩子偏科,希望暑假补课能让孩子的成绩有所提高,为以后考重点高中打下基础。

  王容婧是潜江市实验小学三年级学生,每天上午,她到蓝天剑桥英语培训学校学习英语,下午到茜宇舞蹈机构跳拉丁舞。原本,王容婧只想学跳舞,可父亲说“想跳拉丁舞就必须参加英语培训”。为了学跳舞,她只好接受父亲的要求。王父很无奈:“我白天在外打工,小孩没人照顾,把孩子送进补习班,学习有人管,安全也有保障”。图文:“禁补令”禁不住的补课大军2013年08月23日06:12    来源:湖北日报 】



 4.无奈型的家长

 有的补课是老师指定的,很有效果,不去,怕以后学习更不上,周围人家的小孩多去学了,怕以后跟不上被动去补习,更怕被个别素质较差的老师穿小鞋。

 如,前天一夫妻对我说“大儿子这次期未考试中成绩差,座位排在最后,个子矮看不见黑板,学习不自觉,自控能力差,这下好了,瞌睡给个枕头,上课跟下课一样了,一班一百号多人,老师照顾不过来,只能照顾前二十,后面的八九十号人,就等于是放羊,这样下去如何是好,自己和丈夫都是农民,文化不高,如果孩子将来考不上高中,怎么办,打工吧又不想让孩子以后和自己一样,只好去求老师了,给老师带点礼,让老师把孩子调到前面去,但老师说了,前面中间是不行了,只能靠墙边了。墙边就墙边吧,谁让自己的孩子学习差呢。”

 “每逢调座位,还需要拿着礼屁颠屁颠地去找老师,如果是考个第一,不送礼不老师的脸都是灿烂的,而现在,学习差,来找老师调位置,自己面子先过不去了,再开口请老师调位,那得鼓起多大的勇气?少不了得听老师把苦诉完,什么孩子不听话,上课不听讲,爱玩,不做作业等等,一句话,你的孩子学习不好,都是你孩子的错,老师尽力了,没错。夫妻是一肚子的火没地撒,正在抱怨天,抱怨地,抱怨自己没有生个好儿子。”

 这不,刚好她儿子来我家找父母,那充满的怨气的面孔可找到了出的地方,看到孩子就骂开了:“死孩子,你昨不死呢,叫老子为你丢人,老子辛辛苦苦地赚钱,让你上学,你怎么就那么笨呢?每学期补课费老子也给你掏的不少,一期二三千,你怎么就那么不争气呢,还让我丢人显眼的去求人,如果你再考的少,我再也不去开家长会了。”

 那真是句句恨,声声泪,左一个老子,右一个老子,把孩子骂的低头像个犯人。要不是我爱人拉住,那耳光就打到孩子脸上了。

 这样的事就发生在自己的身边,要不是他们这样给我说,我怎么能知道?这座位还有如此玄机?

 今年暑假老师给介绍个补课班,并问道是去?是不去?每年寒暑都补课,越补课越差。

 补课是孩子的自己的事情,他愿意补课,你就拿钱补课,不愿意补课白补课,补课不如吧补课,在暑假补课这个问题上,孩子是主人,孩子说了算。后来提出不补课,在经过我的开导,夫妻也想开了,对孩子改变了态度,课也不补了,带着孩子去吃“苦”。

 为什么?

  2012年6月21日的一则“网友举报小学补课年收费近80万,校长被免职”的新闻,道岀了“家长们对于学校补课一直投诉无门”的无奈、辛酸、痛苦和纠结,在万般无奈之下,才给湖北省委书记留言的——

“尊敬的李书记:您好!
我们是仙桃市实验小学的学生家长,万般无奈之下,给您反映仙桃市实验小学6年来一直违规集体补课,严重损害孩子们身心健康的问题。”(详细内容参见 人民网 2012年6月21日)
 怪哉,一个小小的学校“补课”,为什么惊动省委书记,至止发话才能停呢?这其中的根源在哪里?
 由此想到:其根源是否与几个不愉快有关?家长如何向不愉快告别?
 
 A.发“补课”的广告员为什么也不愉快?
 现在,补课的招生广告,用“疯狂”、“猖獗”来形容,只能说是“小巫见大巫”,每年的“两假”各个学校的大门口,“各路”招生补习广告的人马,迅雷不及掩耳之势、铺天盖地——发起了、并打响了“补课”战争的“宣传战”。而一些利用寒假、暑假给学生补课赚钱的补习班工作人员,在家长进出的校门口挤成一团,乃至于争相给家长手里塞各类招生补课广告,有的还发生口角、有的“文攻”、有的“武卫”,争执的结果是双方也是不愉快。
 
 B.上“补课”的学生为什么也不愉快?
 学生看到这些一张又一张花绿绿的“精华班”、“特色班”、“尖子预备班”、“超常班”、“奥数班”、“速成班”等补课广告,痛苦不堪,“放假了,怎比上学还累”,能愉快吗?更不愉快,比任何人都不愉快,怎么办?撕之!丢之!
 
  C.捡“补课”广告人的为什么也不愉快?
 “补课”广告,怎么能与捡垃圾的联系在一起,你看,一时间,学生“撕之,丢之”的这些宣传材料印刷精美、制作精良的“广告”,却没有得到学生的喜爱,很快,那些被丢弃花花绿绿的特长广告铺满一地,倒处都是的,不过捡垃圾的此时刻也知道哪里是他们“掏金”的地方,有的还因为争些张广告纸而吵,原因他看到的却被他捡到,好不愉快。据发传单的广告员讲,还有些捡拉圾的,为争夺区区几张补课广告纸而大打岀手,以至双方“硕果累累”,最后惊动派出所,一罚了之,虽然找到“商机”,能愉快得了吗?倘若没有这些广告,能受罚吗?能受伤吗?于是乎便骂道“这真是万罪的招生广告”!看起来捡垃圾的一不小心也来个不愉快。
 
 D.让孩子“补课”的家长为什么也不愉快?
 每当家长会召开的时候,这些补课班信息很灵通,众多的补课机构站在学校门外,将大量的补课传单发给前来开会的人。同时不停地向家长介绍着我们的“补课”班的特色和优惠条件,诸如“师资力量雄厚、教学方式新颖独特、团购补课更优惠”等,一时间校门前被堵得水泻不通。每个家长手里大都拿有什么“清华预备班、尖刀班、奥数冲刺班、状元班”这样的补课广告无数份,最多的英语补课广告。一家家补课学校、机构,让家长们看到眼花缭乱、目不暇接的不知如何是好。于是乎?在教育口号诱惑下,家长们咬咬牙、狠狠心,将孩子送进去,报了书法班、奥数班、图画班、外语班,孩子每天补习4个多小时的课,一暑假下来,光培训费就花了数千元,也没见孩子成绩提高,而孩子还一遍遍地埋怨“这哪里是放假,这比上学还累,这样活下去还不如死了。”,这不,家长也不愉快。
 于是乎?在万般无夸之下举报、反映……但蚍蜉撼树谈何易,无奈之下,也只有唉声叹气……
 
 E.学校的“补课”领导者为什么也不愉快?
 明明我们“国内”(校内)的补课费补比市场价还低,你们还打我的小报告,在万般无奈之际就来个“国外”(跨区、跨省)补。花钱受罪不愉快,你们真是狗咬吕洞宾,不知好人心,还到处举报……,不过,哼!谁要咱上面有人?你能耐我学校何?麻烦制造者你们有本事继续制造……
 
 F.家长怎样向不愉快告别?
 这不,这些“无权、无势、无钱、无本事”被称为麻烦制造者们,在忍无可忍之下一名湖北网友给省委书记留言,反映仙桃市实验小学违规补课近6年,“收费480万左右”省委书记写了一封信。“从2007年开始,仙桃市实验小学换了校长,从此也换了教育思路和方向,即强制推行课外学生集体有偿补课。这么多年来,他们一直在3-6年级,每个年级举办2个培优补习班,利用星期六和星期一到星期四每天晚上正常放学后拖一个小时来进行补习。补习由学校和青少年活动中心联手,青少年活动中心开票收费,学校安排老师上语数课,有上级部门来查就说是青少年活动中心组织的特长班。
6年来,实验小学每年补习人数(每班最少60人)达近千人,加上资料费,每学期每生收费近800元,每年收费近80万,6年收费480万元左右。今年更加变本加厉,仙桃市实验小学1年级全部在校补习。”
 “但学校不顾家长们的强烈抗议,并多次威胁,如果学生不参加补习,就不能保证在原班学习。家长们多次向市政府分管教育的领导、12345、教育局局长和教育局监察室反映和投诉,但没有任何效果,至今无人制止。”
 看到没有“多次威胁,如果学生不参加补习,就不能保证在原班学习。”这样的补课学校是何等的“牛”!好呀,你不在我这里可以,我言外之意地告诉你,你不叫我挣你的钱,那你就别再我这里上学,好说的很,一句话新闻,有本事你就给我继续告去吧!看是你们的胳膊粗,还是我们的大腿粗!
 
这不,反映了、告了5-6年“没有任何效果,至今无人制止”,你说人家“牛”不“牛”?
 试问?
 仙桃市实验小学为什么会如此“牛”?
 又问?
 为什么家长们多次向市政府分管教育的领导却无管?
 为什么拨打12345热线却形同虚设?
 为什么向教育局局长和教育局监察室反映和投诉却没有任何效果?无人制止?
 为什么区区小小一学校的“补课班”,会如此之“牛”,非让我们日理万机的省委书记发话才能停止呢?
 看到没有,一个小学的内部办的“补课班”,居然有如此强大的生命力,真的很“牛”、真的最“牛”。
 这个最“牛”的“补课”为什么会如此之牛?
 这背后到底隐藏着什么问题?
  这背后隐藏的问题,是否与学校“每年收费近80万,6年收费480万元左右”有关?不过,今年4月5日晚上8点,在湖北京山中学生质疑学校“乱收费”,由于没有得了解决,有部分愤怒的学生将学习资料撕毁并在学校焚烧。这在全国引起轰动,就是因为收学生的“补课费”引起的。
  是呀,这么多年来,教育部门一直坚定不移的推进素质教育,无数次发文严厉禁止学校和老师进行有偿补课。而我们的有些学校一直我行我素,强行要学生课外补课。这种行为严重违反教育规律和教育精神,严重损害了学生的身心健康,完全不顾学生和家长的感受。这其中很可能是“孔方兄”在作怪?
  还问?
  如果让我们的学生补课不掏腰包,还会有人补吗?
  再问?
  在这个世界有没有补课不掏腰包的吗?
  带着这个问题,我异想天开地在网上查了一下,别说,还真的有!不但不收费,而且还给补课的“差生”钱,发报酬呢?!
  
  G.美国一学校给“差生”补课为什么反要倒贴钱?
 【新华社专电 美国佐治亚州一所中学为鼓励成绩差的学生上补习班,愿意为学生提供每小时8美元的报酬。
 克里克赛德中学校长迈克·罗宾逊23日告诉法新社记者:“我们22日开始(补习鼓励计划),孩子们反应非常热烈。”
 首批受到邀请参加补习的学生为40人,包括20名初中生和20名高中生。这些学生的数学或科学成绩较差,他们需要每星期参加两次两小时的补习班,以换取报酬。
 
为期15个星期的补习计划结束后,出席全部课程的学生将获得480美元报酬。如果所补习课程的成绩达到“B”或更高,他们还能额外得到125美元的奖励。】(2008年1月26日《西安晚报》)
 说到补课给学生钱这个问题,我想起苹果创始人乔布斯小的时候,由于调皮捣蛋,不喜欢学习,希尔老师在对他观察几个星期之后,决定让收买的方法让这他知道学习。正如“有一天放学后,她给我-本练习簿,上面都是数学题,她说要我带回家把题目解岀来。我心想:‘你是不是疯了?’这时她拿岀一只超大棒棒糖,在我看来地球也不过这么大吧。她说,你把题目做完之后,如果大多数都做对了,我就把这个给你,再送你5美元。我用了不到两天就做完教给她了。”(引自《史蒂夫.乔布斯传》作者「美」沃尔特.艾萨克森 中信岀版社 2011年10月第1版 笫11页)几个月之后,他不想再要学习奖励了“我只想学习和让她高兴。”就此,希尓老师的收买法让顽皮、淘气的乔布斯爱上学习,这不,四年级快结束时,希尓老师对他作了测试。成绩如何?乔布斯说了“我的得分是高中二年级水平。”(同上)
 乔布斯的成功与希尔老师有很大的帮助,后来他说道“希尔老师我生命中的圣人”,可见希尔老师自己花钱让他“作题”的伟大!它山之石,能否攻玉?
 再看看,我国近年来,教师的有偿家教现象越来越盛行,尤其大中小城市,从幼儿、小学、初中到高中补习班遍地开花。
 如今,此现象以迅雷不及掩耳之势向我们的广大农村全面拓展,甚至还被一部分迷惑的家长所认可,认为学生利用课余时间补课能提高的成绩。
 补课真的能提高学生和“差生”的学习成绩吗?无数事实证明,学生一旦掌握了新知识,老师再“补课”时学生认为就是老生常谈,无新鲜感,于是就会产生厌听、厌学、逃学的心理,这对于来说,是最伤脑筋之事,这样补课不但没有取得预期效果反而适得其反。有的学生上课时听的一知半解,课后不是自己专研,而是等着放学后家教的老师来指导,使他们放松最为宝贵的课堂学习.长此下去,学生的依赖性养成,遇到问题不再动脑筋。到头来,学生通过家教得到的远远赶不上课堂学习失去的,而且,这还仅仅是知识层面的缺失,学生人格层面的缺失将会随着其对外物的依赖性的增大更为令人忧虑!所以说“家教”违背了学生的身心发展、违背了教育的发展规律,是一种误区教育!
 所谓的“温故而知新”那是真对考试来说的,我们必须而且只须知道“故”和“新”的关系,否则,一切的一切只是纸上谈兵,只是高分低能。
 想一想:我们现在教育的学生毕业分配、参加工作有几个专业对口的?谁人知?为什么?据报道:曾被称寒门才子典范40岁的王庆根,这位江苏“化学天才”在今年4月6日在美国自杀身亡,当年的“江苏首位国际奥林匹克化学竞赛金牌得主”到美国后因工作需要改行了,成为一名电脑工程师,年薪20万美元,一个现实版“寒门出贵子”、从奥赛化学金牌得主到知名计算机软件工程师为什么会选择这样的不归之路?与其专业有很大的关系,学非所用、用非所学,在纠结、无语、痛苦中离开了人间。
 
 H.死在“补课、伤在补课上的老师有多少?
 4月27日,河北馆陶县一中,高三班主任赵鹏服毒自杀。他留下的遗书称,“活着实在太累了,天天这样无休止的上班让人窒息,所领的工资只能月光”。“据悉,赵鹏3月份的工资为1950元,包括1450元基本工资和500元补助,而4月份没有补助,只有基本工资”。
 教师赵鹏的自杀,与其说是生活压力大、工资的多少,不如说是工作压力、补课的压力更大!他所在的馆陶一中和大多数中国高中一样。据一位老师介绍,在馆陶第一中学,高中阶段各种“模拟考试、会考、月考、周考、小测验”要有100多场。到了高三,所有的科目都有周练,月考更是雷打不动。各种模拟考试、会考要铺天盖地。每天跑早操时,班主任老师还要跟着,馆陶县一中像很多县高中一样,实行封闭式管理。每个月,学生放假休息一天,而这一天,老师们要把月考的试卷判完。学生和老师过着格式化的生活,按照固定的程序每天周而复始。每个班主任,负责五六十名学生的各方面。冬天,早上6点10分上操。早上5点40分,赵鹏从闹钟中醒来。有时,脸不洗就往学校走,6点之前,赶到办公室签到,再到操场与学生一起跑操。等学生上床熄灯后,再回家休息。而到每年的暑假、寒假,班主任也不轻松。按规定不允许补课,但补课已成为惯例。
  因为补课,只能休息10天左右。补课时,班主任要比平时上课更累,他是“死”在补课上的路上;5月8日晚放学时佳木斯第十九中学老师张丽莉则是“伤”补课上的路上,因抢救学生而成为“最美女老师”。 
  就在在全国媒体铺天盖地地滚动报道“最美女教师”张丽莉的先进事迹时,网上忽然曝出,早在张丽莉5月8日出事前11天,同样不满30岁的青年教师赵鹏在办公室服毒自杀。两名教师一死一伤,同样的“补课”,国家媒体一冷一热,世态之炎凉于此而可见矣。
 赵鹏之死、张丽莉之伤绝非个案,只不过赵鹏的死、张丽莉之伤引起了我们媒体网络的高度注意。
  赵鹏之死、张丽莉之伤能否敲响我国教育的“补课”警钟,要知道他们是用“补课”的生命呐喊我们的“分数”教育。
  再想一想:我们现在的各种所谓补课就是为日后考高分打基础,于是乎,补课则应运而生,不但“差生”要补课,中等生、优等生也要补课,而且是“全民皆补”!本地不能补,就要外地补,还有的跨省补。此处不能补,自有补课处,大有“野火烧不尽,春风吹又生”!
 对于现在的国内各类补习班,周国平先生深恶痛决说:“我之所以如此坚决,理由有三。其一,孩子的课余时间已经非常有限,决不能再给她增加负担,我要捍卫她的休息、玩耍和课外阅读的时间,这也就是捍卫她的健康、快乐和真正的优秀。其二,我看透了这类班,料定它们没有多大价值,即使在应试上也基本如此,在多数情况下,只是把课内的教学内容提前讲授,反而打乱了知识的内在秩序,不利于理解和吸收。其三,我甚至对这类班深恶痛疾,因为我清楚,它们是当今寄生在应试教育上的整个产业链的重要一环,对于加剧教育不公平和教育腐败起着恶劣的作用。”(周国平《宝贝,宝贝》《分数不重要》)
 对于孩子“补课”,家长们也是很不情愿的,但“一直投诉无门,并深感不解:何为课外?何为放假?课外时间和星期六是孩子们休息时间,这个词的意思学校和教育主管部门不会不知道,可是学校为什么这么多年一直还强制学生补课?难道他们就是为了一点蝇头小利,而不惜严重违反教育规律和教育精神,严重伤害孩子们的身心健康,严重扭曲我们的教育。教育主管部门是不是就因为和学校有了经济利益关系,就睁只眼闭只眼,放任这种严重违规行为任其自然吗?
 于是,学生家长强烈恳求,我们的李书记百忙之中过问一下,制止这种在经济利益的驱动下,严重损害孩子们身心健康的行为,为孩子们祖国未来的花朵争取一点自由的空间!”
 
 I.假期里给孩子自由的天地、成长的空间好吗?
 如今,救救孩子们的呼喊声响彻云霄,减轻孩子的学习负担的呐喊响彻大江南北,而上上下下、方方面面也不知喊了多少年,也不知努力了多少年,孩子们的课业负担却越喊越叫,反而情形越来越严重了。
 “补课”之风愈刮愈烈、“补课”之火熊熊燃烧——“明里补、暗里补”,学校里的任课老师在学校“补”、在家里“补”;私立学校也在“补”,社会上的各种培训机构明目张胆的也在“补”;还有专职常年为学生“补”的老师或社会人员同样在“补”。真可谓花样百岀、名堂日渐翻新,大有创造世界基尼斯纪录。
 如今,学生的“补课”成为社会上热门话题,你家孩子“补”什么课?在哪里“补”?一个学期多少钱?
 可是我们的孩子学习成绩越补越差,后来,我们的家长明白了一个问题,“补课”并不能提高孩子的学习成绩,并不能让孩子喜欢学习,反而厌恶学习,于是,在万不得已的、走投无路情况下,我们的家长使用公民应有的权力,给省委书记写书信、写留言,向带“毒”的补课“胶囊”开炮!
 如今,仙桃市实验小学最“牛”的带“毒”的补课“胶囊”,在省委书记的批示下,才使得彻底铲除!
 
 J.如何铲除最“牛”的“补课”学校?
 如今,不知道其它最“牛”的学校“补课”如何铲除?
 如今,暑假既将来临,但愿我们的“补课”学校,坚决贯彻落实国家教育部门关于禁止中小学校组织学生集体补课的紧急通知,在假期给孩子一个自由的天地、成长的空间——但愿最“牛”的补课成为历史!
给老师减减负吧!
 给学生减减负吧!
 别在因“补课”打扰我们的孩子了!
 别在因“补课”干扰我们的省委书记了!
 为了让我们停止“补课”再作无谓的批示了!到那时如果你还要继续“牛”下去,那么,对不起!此刻晚矣?!你可要吃不了兜着走啦!
 既然如此,那么,如何铲除最“牛”的“补课”学校?
 最好的办法,是我们的学校“自除”——“不铲自除”,如此才能彻底“根除”。
 此刻,“补课”的学校想一想:孰重孰轻?
 基于此,望“补课”的学校好自为之?!

 为什么?

  请看 第三章  学校老师“补课”有错吗?

【注 补“心”+补“苦”=补“课” 为 田园泥土香教育 于2012-07-15 10:25 首发 中国教育人博客 且于今天 修改 于 天涯博客】

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