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【原创】第三章 学前教育问题的危害表现在哪里?     
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【原创】第三章 学前教育问题的危害表现在哪里?

 

《敢问中国学前教育路在何方?》

【原创】第三章 学前教育问题的危害表现在哪里?

 众所周知, 学前教育,是学前儿童智力发展的关键阶段,是人一生中成长最快的时期,对学前儿童的智力发展和其未来的发展具有重大的作用。

   幼儿的想象力、记忆力的培养,语言的发展、创造力培养,学习兴趣的培养以及幼儿的天赋和将来的才华,都与学前教育有着密切的联系。

  尤其是3岁-6岁的幼儿天生活泼好动、喜欢玩耍、偏爱游戏,所以,学龄前教育不仅要符合幼儿的年龄特点,还要关注幼儿生理和心理发展特点,遵循其发展规律。寓教于乐,玩中学,学中玩,在游戏中培养素质和能力。然而,在世俗观念下,大多幼儿的家长认为“幼儿在幼儿园就是为了认字与算数”,在这种传统观念的影响下,很多的幼儿家长很不理解幼儿园游戏为主的这种教学方法。在家长看来,游戏类似于玩,认为幼儿每天在幼儿园玩玩耍耍,什么知识都学不会。幼儿家长关注的依旧是认识了多少字,学会了多少拼音,会不会计算加减法,如此,还美其名曰儿童“不能输在起跑线上”!

现在,我们张口“起跑线”、闭嘴“起跑线”!

 试问?“幼儿起跑线”在哪里?

 就算是教育有“起跑线”,如果我们说“起跑线”是专指儿童的“早期教育”,那么,这个“早期教育”是指从胎教开始?

 是0至3岁启蒙?是幼儿园起步?还是上小学起始?模糊不清,或者说根本就说不清。因为每个阶段的开始都是起跑线。

 试问?如果我们说就算“起跑线”特指0-12岁,也就是小学毕业前的整个时间段,那么,“不要输”又是指在哪些方面的问题?是智力?是知识?是品德?是身体?是习惯?还是各种能力?我想,包括教育专家、老师、家长和整个社会成员在内,这个“起跑线”就是指孩子的“文化知识学习”,然而,这个“起跑线”它又违背了、错位了我们的教育方向盘——“教之道,德为先”、“有余力,则学文。”

 再问?如果是单指孩子的“文化知识学习”,那么,如何才能不输在“起跑线”?是根据孩子各年龄阶段的认知规律去地进行激励引导和着重培养?还是尽早灌输进文化知识和考试的内容?是排除孩子一切游戏、活动?还是专注于传统文化学习?是注重于孩子激发孩子各方面学习兴趣、开发孩子的潜能、促进孩子动脑动手的习惯、科学地平衡孩子的发展水平?还是,正如一位教育家所言,认准某重点高校,尽早将孩子打造成“考试机器”?

 事实上,这句“名言”所产生的广泛的社会效应是:幼儿“起跑”得越早越好;会说话时便开始教他诵读古诗;上幼儿园时就学英语、学珠心算;过早地认字、数数、做算术;小学课程提前到幼儿园;小学则热搞“奥数”和各种文化课竞赛;各种课外辅导资料泛滥;层层加码,致使学生课业负担十分沉重。

 结果是,孩子自从来到这个世界,就开始背上了学习文化知识的包袱,负重“起跑”,而且负担越跑越重。无穷无尽的死记硬背,重复操作,题海战术,加班加点。谁都知道,过度疲劳会导致大脑抑制,学习效率大为降低;不仅没有效果,反而起负面作用。但一到实际,就完全是两码事,学校和家长唯恐学生闲着,千方百计加大作业、延长时间,绝不让他们有一刻的消停!

 从此,孩子失去了快乐的天真烂漫的童年,被生生地套上了无形的精神枷锁。快乐童年已被忙碌童年所取代。而且,随着年级的升高,枷锁越来越重,越来越紧。

 这个年龄段的孩子,正是迅速生长发育的前期,十分需要充足的睡眠。但沉重的学习负担使他们长期睡眠不足。即使双休日,不是补课,就是上各种强化班、兴趣班,也不能安安稳稳地睡个好觉。许多家长还为孩子精心地设计了相配套的作息时间表和学习计划,每天严格地、一丝不苟地按规定执行。因为大家都说,学习必须从小抓起,从小事抓起,不敢怠惰,绝对“不能输在起跑线上”。

 实践证明,“不能输在起跑线上”是忽悠人的!

 “不能让孩子输在起跑线上”究竟是谁在忽悠的?

 “不能让孩子输在起跑线上”,这是一句吆喝了很多年的流行语。尽管早就有教育专家多次称这是一种误读,是误导之言,指出起跑线上的冲刺是得不偿失的,是与教育规律背道而驰的,但这句话依然是很多现代父母教育子女始终坚持的信条,这是何故呢?

  教育部基础教育一司副司长王定华表示,因“不能让孩子输在起跑线上”而选择所谓好的小学初中,并不符合科学逻辑,不值得宣传和推广。他说,这句话某种程度上是一种忽悠。(教育部称“不让孩子输在起跑线上”是一种忽悠。(《新京报》2011年02月24日)

 “这句话是谁喊得最要紧?是办学的人,因为背后都有利益支持的,都和利益相关。”言外之意是,很多学校和培训机构为了多赚钱而大肆忽悠。的确,某些办学的人为了商业利益而长期大声吆喝这句话,但我认为,恐怕这不仅仅是办学的人在忽悠。

 可是,现在我们的很多家长在给孩子请家庭教师、给孩子报名参加各种培训班或补习班时常挂在嘴边的一句话仍然是:“不能让孩子输在起跑线上!”

 试问“起跑线”真有那么重要吗?

 “起跑线”对幼儿重要在哪里?

 孩子的学习好不好与“起跑线”无关,并不重要!

 “起跑线”反而让孩子成为厌恶学习式的“逃学、辍学”的“小差生”,这是千真万确的、毋庸置疑的事实!

 无数事实证明,现在中国的孩子没有输在“起跑线”上,但却输在了“终点线”上!

 这种情况的出现与我们的父母“急功近利”的教育思想无不关系,是好心办坏事的教育!其忽视了幼儿的教育规律,起到“拔苗助长”的作用!

 是的,有些“望子成龙”、“盼女成凤”的父母在家里教了幼儿很多的知识,结果一上与学校的重复,并且有一些方式方法不一样,让幼儿无法判定谁才是对的。但从小孩子对父母的信任度来讲,由于先入为主,他们上学后先选择了父母的。导致小孩在学校不想学、不愿意学,久而久之便成为厌学式的“小差生”。

  为此,有必要在此就目前学前教育中存在种种的问题危害进行探讨。

  现在我们的学前教育出现“学习”小学化、“费用”天价化、幼师“低门槛”化、幼师“阴盛阳衰”化、更出现了幼师“虐童”这样的恶劣事件,其危害在哪里?

    请看  第一节 学前教育“小学化”危害

 【注1.《敢问中国学前教育路在何方?》为 田园泥土香教育 于2012-11-08 21:50 首发于 中国教育人博客 且于今天 修改 于 天涯博客】

 【注2.《敢问中国学前教育路在何方?》共分五章】      

 【注3. 2012-11-08 中国共产党十八大胜利召开:在党的十八大报告中,胡锦涛主席把教育放在改善民生和加强社会建设之首,提出要“努力办好人民满意的教育”;指出一定要“办好学前教育”;提出了要坚持“育人为本、德育为先、把立德树人”作为教育的根本任务;同时针对教育公平性问题,党的十八大报告是这样描述的:“大力促进教育公平,合理配置教育资源,重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜,支持特殊教育,提高家庭经济困难学生资助水平,积极推动。】

                           

   

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