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【原创】补“心”+补“苦”=补“课” 前言
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【原创】补“心”+补“苦”=补“课” 前言

 

【原创】补“心”+补“苦”=补“课” 前言

 “补课班”、“培训班”是国人“最爱”,其能量之大,完全可以开设一门学科——“补课(复读)经济学”;还成为中国的新兴的第4产业——“补课(特长)培训业”;其“成本(费用)”之高、其“链条(行业)”之长;此乃为世界独树一帜的“经济学”、独一无二的“4产业”;倘若不信网上点击一下,便清清楚楚、明明白白。

 既然如此,那么,一个再简单不过的“补课”,为什么会掀起如此大的“经济、产业”呢?

 只为让我们的孩子多学习点“知识”,在考试中提高点“分数”,这是家长对孩子“补课”的初衷,也是理想;然而,“理想是美好的,现实却是残酷的”,在“取长补短”、“差转优”的教育“理念”下来个便拼起命的“补”、千军万马一起“补”;“补”短、“补”缺、“补”漏、“补”差、“补”……。“补”呀“补”,越“补”越苦、越“补”越累、越“补”越差,直“补”得我们的孩子丢书、撕书、烧书、最后被“补”得逃学厌世,离家出走,命丧黄泉……;

 但是这并没有阻碍教育中“补课”的步伐、敲响“补课”的警钟,在“补课经济学”的诱惑下,有的堂堂公办学校也向其进军,由于我们的老师长期的在“‘补’的压力下、生活的压力下、升学的压力下”,被“补”得“死”在“补课”的办公室(河北馆陶县一中老师赵鹏)、“伤”在“补课”的路途上(最美女老师张丽莉),然而有些学校还死死学习“补课经济学”,湖北仙桃市实验小学京山就是发扬这样的“硬骨头”精神,成为中国最“牛”的补课学校。

       如今,“补课”在中国已经成为中国特色!

 “补习”的宣传“铺天盖地”、“无处不在”,大街上有关补习班的广告也是随处可见。

 “补课”的信息“满天飞舞”、“狂轰乱炸”,众多的“轰”,直“炸”得家长们“举棋不定”、“心烦意乱”,

 事实上,不光一些学校对补课乐此不疲,早在孩子放假之前,许多家长也已开始忙着为孩子张罗补课,做规划、定作息、买教辅、报各种社会培训班,忙得不亦乐乎?

 补课不仅花费不菲,而且在补课范围上一刀切,人人都要补,科科都要补。

 对于“补课”这个老生常谈的问题,虽然教育部及各级教育主管部门三令五申禁止寒假补课,但在一些地方仍然是屡禁不止;可以说是上有政策、下有对策——

 “明里补?、暗里补”,“阴里补、阳里补”采取一切办法补,补课的效果怎么样?

 给学生补课有效还是无效?那要看学生是主动要求补的还是家长要求的.若是前者,则还是有效的.毕竟主动性强的就有效,况且还能达到查漏补缺作用,最好是一对一的辅导效果是最好的.

 我并不反对孩子们在假期“补课”——“充电”!反而支持、赞成,关键是的问题是我们对“补课”的对象,我们的孩子——是否愿意“补课”?

 我们的孩子应该“补”什么“课”?

 怎么“补课”?

 在哪里“补课”?

 其次,是否让孩子“补课”,学生和家长才是掌握着关键的决定权。不可否认,升学压力是许多家长热衷于让孩子“补课”的主要原因,他们把“补课”当成提高孩子学习成绩的良方。

 其实,这种认识和做法是错误的。当孩子的学习成绩不理想时,家长首先要和老师沟通,必要时向专家咨询,弄清原因后再决定对策——

 “补课”的效果如何?

 孩子对“补课”的态度又如何?

 暑假不“补课”,孩子干什么?

请看 第一章 《学生对“补课”的态度》

【注 补“心”+补“苦”=补“课” 为 田园泥土香教育 于2012-07-15 10:25 首发 中国教育人博客 】

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