田园泥土香教育咨询有限公司
【原创】第五章解放“差生”为何要给孩子看“手相”
浏览数:4 

【原创】第五章解放“差生”为何要给孩子看“手相”

 

【原创】第五章 解放“差生”为何要学会给孩子看“手相”

  解放“差生”,是每一位立志改变中国教育事业共同关心的问题,解放“差生”是一项伟大的教育事业、这项事业是-项坚苦的事业、同时也是-项开创业性的事业,任重而道远,需要众多的仁人志士共同研究、探索、开拓。

 解放“差生”,就是要教育好,我们的每一个学生,教育好一个学生也就等于挽救-个家庭的幸福生活,拯救一个社会的和谐发展、推动世界的和平运动。

 可见,解放“差生”的教育,所承担的社会责任是何等的重要,每一位有良知的教育工作者都应有对社会负责的态度对待自己的每一位所谓的“差生”。

 如何才能解放“差生”?这是问题的重点、也是问题的难点。

 解放“差生”,在前面我们已经谈到了两种不成熟的想法:一个是“经营”孩子的错误;另一个则是“倾听”孩子的“心语”。

 今天,就谈谈解放“差生”我们为什么要学会给孩子看“手相”?这个想法,实属一孔之见,不妥之处,希望诸位老师斧正。

 下面我们通过一则真实的教育故事,对于一个坏孩子、“差生”来说,通过看“手相”是否将其改变?

 罗杰.罗尔斯是纽约州的第53任州长,也是纽约州历史上的第一位黑人州长。

 这位黑人州长,他生于纽约声名狼籍的大沙头贫民窟。在这里出生的孩子,从小就耳濡目染“逃学、打架、偷窃甚至吸毒”等事件,长大后也很少有人能获得一份体面的职业,但是,集坏孩子、“差生”的于一身的罗杰.罗尔斯却是一个例外,他不仅考入了大学,而且还成了州长。

 这是为什么?

 美国第一位黑人州长的功成,得益于一次校长对他的看“手像”,得益于校长普通的一句话。

 校长是如何给坏孩子、“差生”罗杰.罗尔斯看“手像”?说了什么样的一句话?

 那个时候,罗杰.罗尔斯就读于诺必塔小学,当时正值美国嬉皮士流行的年代,罗杰.罗尔斯和这里的孩子们一样,旷课、斗殴,甚至砸烂教室的黑板。这里的校长皮尔.保罗想了很多办法来引导他们,可是没有一种方法是有效的,后来他发现这些孩子都很迷信,于是在他上课的时候就多了一项内容——给学生看手相。凡经他看过手相的学生,没有一个不是州长、议员或富翁的。

 有一次,“差生”罗杰.罗尔斯正在教室外调皮捣乱。

 “罗杰,你过来。”校长保罗看到的他的行为对他说道。

 罗杰听到校长叫他的声音,从窗台跳下,本能地打算逃跑,但又一想,过去就过去,你能把怎么样?我是“差生”我怕谁?于是假装害怕的样子、怯生生地走向校长。

 “我喊一声,你就马上过来,真是个诚实的孩子。”校长看到罗杰走过来,和善地说道。

 校长不但没有批评他,反而如此心平气和地说,罗杰心中那是丈二和尚摸不着头脑,不知道校长卖的什么药?

 “把你的左手伸过来,让我看看好吗?”校长对站在自己身边一动不动、呆若木鸡的罗杰低声说道。

 叫我的左手伸过去干吗?害怕我逃跑吗?是不是想打我吗?他敢打我吗?但又想,管他呢?他真的要打我,我也要打他!不是还有右手吗?对!只要他打我,我要用右手打他的耳光,反正我也会两下子,不一定鹿死谁手呢?不要怕,他在心中给自己鼓如何反抗校长之气,于是罗杰很不情愿地将他又黑又脏的左手伸向校长。

 “我会看手相,你看从手腕附近朝中指上升的线,在相学上叫命运线,又叫做‘事业线’,别小看这根线它与一个人一生事业相关。我看你修长的拇指,就知道你将来一定会成为纽约州的州长!”

 “校长,我也能当州长?真的吗?我能当纽约州的州长?”校长的一席话,让当时调皮捣蛋的“差生”罗尔斯听了大吃一惊,捧着自己的手左看看、右看看,看了半天,因为长这么大,在他的心里,只有奶奶让他振奋过一次,说他可以成为五吨重的小船的船长。而这一次,皮尔.保罗校长竞然说他可以成为纽约州的州长。着实出乎他的预料。

 听到校长这句话后,“差生”罗杰.罗尔斯心中暗暗想到,“我也要做个好孩子!如果我现在还不好好学习,我能对得起校长吗?如果我现在还不好好学习,我还是人吗?我决不能辜负校长对我的信任和重托!”

 于是,他记下了这句话,并且相信了它,从那天起,“纽约州州长”就像一面旗帜飘扬在他的心间,他的衣服不再沾满泥土。他说话时也不再夹杂污言秽语,他开始挺直腰杆走路。后来他当上了班主席。在后来的几十年里,他没有一天不按州长的身份要求自己。终于到他51岁那年,他真的成了州长。

 在州长就职仪式上,记者让他介绍自己的奋斗历程,罗杰说:“这很简单,是校长保罗这句话造就了我。他的话给我的心灵植入了成功的信念,使我感觉到自己就是未来的纽约州州长。我一直朝着这个目标努力,今天终于能站到这里。”

 为什么说从那天起“纽约州州长”就像一面旗帜飘扬在他的心里呢?

 就是这么一句话的力量,让罗杰“义无反顾地选择了州长这条道路”,并且在今后的成功路上遇到困难、挫折、动摇的时候,给予他无穷追和力量。

 一句话的力量有多大呢?下面这个故事相信我们都看过:

 在二战的时候,有一个叫多克的人,由于超龄而被拒绝入伍,他觉得很遗憾,就自己报名到野战医院做义工,协助医生救治伤员。救治伤员日复一日,需要很大的毅力,为鼓励自己也鼓励大家,他想好了一句话,就把它写在了墙上:“没有人会死在这里”。

 出自义工的这句话,大家看后都付之一笑。

 可是,天长日久,伤员和医护人员,甚至院长,都渐渐地记住了这句话。伤员因为记住了这句话而顽强地活着;医护人员因为想起这句话而精心治疗。

 一句话改变了一个医院,也改变了许多伤员的命运。

 我们知道,伟人说的一句话和常人说的一句话,自然是不同的,且有着天壤之别。

 但也莫小看了平常人区区一句寻常话,有时候说者无意,听者有心,有心者听了后付诸行动,砥砺前行,甚至会因一句话而改变一个人的一生、创造生命的奇迹!

 人们不禁要问,凭什么“一句话”?就能一个人一生的命运呢?能创造生命的奇迹?让一个调皮捣蛋的“差生”成为“纽约州州长”呢?

 这是因为改变命运、创造奇迹的不是这么一句简单的话,而是那么“一句话”带给人们战胜困难的信心和决心。

 我们更知道“心灵”的力量是巨大的,当他有了“积极、健康、向上”的“心里”之后,就能能够驱散消极的阴影、副面的影响,它犹如一剂“良药”,让我们的“心灵”由“失望、绝迹”变得充满“希望”!

 罗杰成功了,他的故事让我们看到了,教师对学生的赞扬与期待,将对学生和学习、行为及至成长都将产生巨大的作用。

 看了这个故事,你会不会被这位可敬的校长感动着,人世间还有什么力量能超过信念的力量?他通过看“手相”这样的教育方式,来预测学生的成就和未来,在这些幼小孩子的心灵里播种了美好而伟大的信念,着实不愧为伟大的心灵教育、事业教育,看“手相”成就“差生”的伟大的人生。

 我们再回过头来看看我们现在所谓的“差生”,由于经常性地遭受老师的歧视、家长的责骂、同学的嘲弄,使他们的识知需求也随着降低,自尊心受挫,自信心没有了。

 为什么看“手相”就如此重要?一个是给孩子信心,另一个是给孩子的爱心。

 记得一位国内的教育专家曾说:“所有难教育的孩子,都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子,多是具有强烈自尊心的孩子;教育就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西——自尊心。”这是不是就是所谓的“知耻心”呢?不是有“知耻则勇”吗?

 人生在世,难免要犯错误,再说犯了错误也总是要教育的,惩罚虽然也能起到即刻的效果,但用以对孩子身心的伤害为代价,我想那是最不可取的。因为他们毕竟还是孩子,他们犯了错误,我们用宽容比惩罚也许更有效。尤其是对那些被我们称之谓“差生”的孩子,他们不是没有优点,而是没有得到来自我们老师公正的态度和赏识的目光。

 美国心理学家威廉.詹姆斯也发现:“人类本性中最深刻渴求的就是赞美。”

 可以说我们每个人的内心世界都是一样的,没有一个孩子不想得到老师或家长的赞美和期待。但在现实生存环境中,我们的许多老师和家长让学生感到很失望,因为我们大人总是相信“严师才能出高徒”、“玉不琢,不成器;人不打不成才。”总是过于严厉地要求学生,特别是对那些所谓的“差生”,责骂、挖苦可以说是家常便饭,表扬成了“学生”、“问题学生”梦寐以求的奢侈品。

 我们知道孩子是祖国的花朵,世界的未来,属于他们的应该是五彩缤纷的花季。孩子在成长的过程中需要表扬、夸奖,就像万物需要太阳,可是,近年来未成年人犯罪正呈上升趋势。这些问题的出现与“差生”学生的教育、“问题学生”的教育中的欠“表扬”有极大的关系。

 大量的事实证明,“差生学生”、“问题学生”他们最需要老师的表扬和夸奖,给点阳光就灿烂,给点微笑就发光,怎耐在“分”的教育面前,这些“灿烂的阳光”、“发光的微笑”对他们来说简直是天方夜谭。以至于众多的“不良少年”在社会上应运而生。

 教育就是将坏的习惯变成好的习惯,好的变得更好,这才是教育,对于处在青春期的孩子所“犯错误”的教育问题,我们应当采取因势利导、投其所好的教育方法,正如保罗校长对“差生”学生罗杰.罗尔斯看“手相”的教育方式,来激发、来唤醒孩子的内在动力,最终成为真实的“纽约州州长”。

 对于孩子“错误”,如果我们没有科学的教育方式,是很容易激发双方的矛盾、师生之间打大岀手的事例很多。如:近日的媒体报道“7岁小学生打校长一耳光,而副校长搬起桌子还击”的教育事件。小学生打校长一耳光?一学生怎么会去打校长呢?这是为什么?这到底咋回事啊?

 原因很简单,我们看——

 【“回忆起当天的事情,廖南翔(7岁的学生)说当时在上课,他把橡皮擦捏碎了,扔前面的同学玩。同学说长沙话,廖南翔觉得很好玩,就一直在笑。廖南翔的动作被老师发现了,老师要求廖南翔认真上课,但廖南翔没有忍住笑声。”

 “她(副校长陈静)走过来,朝我的桌子踢了几脚。”廖南翔说,当时桌子碰到了他的肚子和小腿,他感觉很痛,就站起来质问老师:“你踢什么踢咯?”

 廖南翔说,老师走到他面前,准备要打他,他就迎上去,用手打了老师一耳光,这时老师搬起桌子来打他,桌子撞到了教室窗户的玻璃,导致玻璃裂开了缝。随后,老师又抓着廖南翔的右手砸向玻璃,玻璃完全碎了。

 对于此事,副校长陈静说“问心无愧”。她说,廖南翔跟同学开玩笑,同学都缩成一团不理他了,廖南翔还没有停止。陈静还说她提醒廖南翔不要影响别人,但廖南翔没听。于是,陈静走到廖南翔跟前踢了他的桌子。

 “他可能是觉得在同学面前丢了面子,就站起来打我,还抓我的头发,我就推了他一把,把他推倒在地,他站起来打了我一耳光。”陈静说。】(2012年6月15日合肥在线)

 我们从这师生冲突这件事可以看出,打斗确实有点严重,学生和老师似乎都很火爆,当然最后造成的后果也就是双方都受伤,老师为人师表在学生面前上演如此暴力的场面实在是不应该,学生呢?别人说一日为师终生为父,老师是要尊敬的,他居然扇老师耳光,同样让人汗颜啊。

 学生为什么打老师?

 我们从事件中的主角,陈静副校长的话来说“他可能是觉得在同学面前丢了面子,就站起来打我。”中找到问题的答案。她伤了孩子的自尊心,让他“丢面子”。

 我们既然知道,为什么不给孩子一个面子呢?

 现在媒体时常爆出:要么老师打学生?要么学生打老师?这哪里还是教育?这简直是爆力教育,其实这皆与“面子”有关。

 试想?如果保罗校长看到“调皮”的罗杰在“捣蛋”,不用看“手相”的方式给他一个面子,也来个像陈静副校长与“调皮”的学生廖南翔之间武林风“擂台赛”,那后果是不堪设想。

 现在我们都提倡素质教育,在实现由应试教育向素质教育转变的过程中,我们是不是可以从保罗校长看“手相”的故事中寻求到我们要学习的东西呢?

 假如说,“差生”罗杰的校长反其道而为止,我想罗杰可能这一辈子都将一事无成,何来美国第一位黑人州长?

 所以说,我们做为教育者,要想从根本上解放“差生”,能否也像保罗校那样尝试着给我们所谓的“差生”、“调皮捣蛋”的“问题”学生看个“手像”,是否在某方面有所成就呢?!

 如此,中国还会有5000多万的所谓的“差生”存在吗?还会有众多“问题学生”和“不良少年”生存吗?

  回答是肯定的,不会有5000多万的所谓的“差生”存在,更不会有众多“问题学生”和“不良少年”生存!

 所以说,解放“差生”我们的教育者,要学会给孩子看“手相”!

【注  解放“差生”为何要尊重孩子“差异” 为 田园泥土香教育 于 2012-05-17 21:23  首发 中国教育人博客 且于今天 修改 于 天涯博客】

(【田园泥土香教育温馨提醒】:本博作品为原创,禁止抄袭、侵权必究,出版、转载联系QQ837966260;我们知道,尊重他人、就是尊重自己,谢谢您的合作。)


 
 
 
在线客服